Словесные методы как фактор развития воображения младших школьников

Ведущая функция данного метода – обучающая. Сопутствующие функции – развивающая, воспитывающая, побудительная. и контрольно – коррекционная. Рассказ-это монологическое изложение учебного материала, применяемое для последовательного преподнесения знаний. Этот метод широко используется в начальных классах при изложении описательного материала, в котором преобладают факты, образы, события, предста

вления, понятия.

Таблица 5

Сравнительная эффективность словесных методов обучения на формирование личности

По целям выделяется несколько видов рассказа:

Рассказ-вступление, рассказ-повествование, рассказ-заключение. Назначение первого- подготовить учащихся к изучению нового материала, второй служит для изложения намеченного содержания, а третий - заключает отрезок обучения.

Эффективность данного метода зависит главным образом от умения учителя рассказывать, а также от того, насколько слова и выражения, используемые педагогом, понятны для учащихся и соответствуют их уровню развития.

Таблица 6

Сравнительная эффективность словесных методов обучения на развитие личности

Таблица 7

Сравнительная эффективность словесных методов обучения на побуждение к знаниям умениям и навыкам