Методика использования ресурсов школьной библиотеки-медиатеки для формирования основ информационной культуры школьника

у учителей и учащихся довольно часто возникают затруднения при поиске требуемой информации;

не находят большого применения формы обслуживания, требующие личной активности пользователя;

наиболее популярными формами информационного обслуживания являются различные виды обзоров.

Учитывая вышеназванные проблемы, можно выделить наиболее рациональные и приемлемые формы информационного обсл

уживания, реализующие задачу адресного предоставления информации:

Дни информации для учителей — предметников. На днях информации учителям-предметникам даются обзоры методической и учебной литературы, учебных видеоматериалов и электронных изданий, ресурсов Интернет. Демонстрируются фрагменты видеофильмов с рекомендациями по их использованию, проводится знакомство с интерактивными программами. Учителям выдаются аннотированные списки литературы, аннотированные каталоги видеофильмов и компьютерных программ, перечень ресурсов Интернет по данной предметной области.

Прокатная деятельность: выдача книг на абонемент, газет и журналов — на ночной абонемент, выдача видеокассет и CD. Для своевременного обеспечения учебно-воспитательного процесса учебными фильмами и обучающими компьютерными программами проводится работа по формированию заказа и тиражирование. Выполняется монтаж видеофильмов, копирование учебных фильмов и электронных изданий.

Организация выставок программного обеспечения учебного процесса; аудиовизуальных средств обучения; учебно-методической литературы; материалов педагогического опыта на семинарах, конференциях.

Методическая консультационная помощь педагогам, учащимся в получении информации, консультирование по использованию медиасредств и медиаресурсов в УВП.

Таким образом, наша школьная медиатека способствует обеспечению возможностей наиболее полного и быстрого доступа к информационным ресурсам в процессе самостоятельной и научно-поисковой работы учащихся и методической работы учителей.

Разработка проекта «Формирование системы информационного образования школьников МОУ «Сахарозаводская сош»

ПРОЕКТ

Школа и библиотека есть альфа и омега образования» Доминго Ф. Сармиенто

Проблема: Отсутствие системы информационного образования школьников.

Определение: Информационная культура личности – одна из составляющих общей культуры человека; совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий. Является важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном обществе.

Исходное состояние:

- отсутствие разработанных тем под содержание Программы;

- неразработанность методического и дидактического сопровождения Программы;

- отсутствие наглядных и демонстрационных средств;

- неразработанность практической части Программы;

- отсутствие почасового планирования;

- корректировка адаптации Программы.

Потребность:

Потребность общества в человеке, владеющем информационной культурой.

Результат:

- разработка тем под содержание Программы, методического и дидактического сопровождения, практической части;

- разработка учебно-тематического плана с расчасовкой, встраивание Программы в Учебный план

Управленческие действия

нормативно -организационное и методическое обеспечение проекта;

издательская и рекламная деятельность;

разработка механизма реализации проекта в библиотечную практику;

кадровое обеспечение проекта;

обобщения результатов работы над проектом, мониторинг.

Краткая аннотация проекта

Наименование проекта Формирование системы информационного образования школьников МОУ «Сахарозаводская сош»

Основание для разработки - отсутствие в образовательном проекта учреждении системы информационного образования школьников.

Разработчики проекта - Учитель информатики, (Иволгина Е.И.) творческая группа в составе:

школьного библиотекаря, заместителя

директора по УВЧ, школьного психолога

Участники проекта - педагоги, библиотекарь, учащиеся.

Потребители проекта - учащиеся старших классов.

Цель проекта - создание в школьной библиотеке-медиатеки МОУ «Сахарозаводская сош» системы информационного образования с помощью введения в учебный процесс курса «Основы информационной культуры личности».

Срок разработки и апробации проекта - 2010-2011 год.

Постановка проблемы, анализ ситуации

В условиях информатизации общества современная система образования призвана формировать умение учиться, добывать информацию, извлекать из нее необходимые знания. Особое значение приобретает организация информационного образования и повышения информационной культуры учащихся. Педагог должен не только сам владеть информационными знаниями и умениями, но и передавать их учащимся, формируя особый тип культуры – информационную культуру личности. Только информационная культура открывает современному человеку доступ к накопленным информационным ресурсам.

К сожалению, в нашей стране в настоящее время отсутствует целостная государственная концепция информационного образования и формирования информационной культуры. Существуют отдельные направления в работе библиотек по формированию библиотечно-библиографических знаний, обучению учащихся работе с книгой, с каталогами, электронными носителями информации. Но все они носят локальный характер и не решают проблему в целом – формирование информационной культуры личности.

Результативность деятельности по повышению уровня информационной культуры зависит от целого ряда факторов:

- теоретическая неразработанность данного научного направления, обусловленная новизной самого объекта изучения – феномена информационной культуры.

- методическая неразработанность, отсутствие методики обучения основам информационной культуры, дефицит учебной, учебно-методической литературы по данному направлению.

- отсутствие специально подготовленных педагогических и библиотечных кадров, способных обеспечить квалифицированное обучение основам информационной культуры.

В результате школа не формирует у учащихся убеждений в значимости информационных знаний и умений как основы достижения успехов в любом виде деятельности человека. Как следствие этого – неуспешность, неэффективность в обучении.

Рациональным способом решения проблемы может стать организация специального информационного образования путем включения в учебный процесс образовательных учреждений специальной учебной дисциплины «Основы информационной культуры личности», призванной сформировать у учащихся целостную систему знаний и умений в области информационного самообеспечения.

Главная цель курса «Основы информационной культуры личности» - облегчить положение потребителя информации в условиях современного «информационного взрыва», научить его рациональным приемам поиска, анализа и синтеза информации, вооружить методикой «информационного самообслуживания».