Нравственное воспитание младших школьников в процессе проведения и подготовки внеклассных занятий

Процесс полготовки и проведения внеклассных занятий по нравственному воспитанию младших школьников требует хорошей подготовки педагога – организатора, поэтому необходимо выполнить ряд требований.

Предварительная подготовка.

Нравственный час общения требует хорошей подготовки педагога – организатора. Ведь внеклассные занятия, посвящённые нравственным проблемам, должен готовить учащихся к

взрослой жизни. Формируемые нравственные ценности станут опорой и основой нравственного поведения воспитанников.

Цели нравственного внеклассного занятия:

– Просвещение учащихся с целью выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок.

– Изучение, осмысление и анализ нравственного опыта поколений.

– Критическое осмысление и анализ собственных нравственных поступков, а также поступков сверстников и одноклассников.

– Развитие нравственных личностных качеств, таких, как доброта, желание помогать другим людям, умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы, умение прощать и быть прощённым, умение доказывать свою правоту и признавать правоту других людей и др.

Готовясь к нравственному внеклассному занятию или к серии нравственных внеклассных занятий, педагог – организатор может провести предварительную диагностику понимания учащимися нравственных понятий и нравственных ситуаций.

Например, предложить учащимся поразмышлять над следующими нравственными понятиями (дать им толкование):свобода, добро, зло, ответственность, независимость, долг, честь, достоинство, обязанность, право, любовь, дружба, обязательность, открытость и т.д.

Способность учащихся дать объяснение таким понятиям определяет выбор педагогом – организатором будущей тематики нравственных внеклассных занятий.

Подготовка нравственного внеклассного занятия должна сопровождаться серьёзной предварительной работой, а именно:

1. Определение темы

Определив тему нравственного внеклассного занятия, педагог – организатор просит учащихся найти в словаре толкование нравственных понятий, записанных на доске и дать их объяснение учителю. Безусловно, не все ребята класса начнут искать в словарях объяснения нравственным понятиям, но те ребята, которые не смогут это сделать, должны стать помощниками в подготовке таких внеклассных занятий.

2. Подбор материала

Материалом для подготовки нравственного внеклассного занятия может служить периодическая печать, события и факты реальной жизни страны, школы, класса, а также сюжеты художественных фильмов, художественной литературы.

Бывает и такое, что нравственное внеклассное занятие проводится незапланировано, так как связано со сложившейся ситуацией в классе или в школе. Главное чтобы такая встреча с ребятами не превратилась в назидание и чтение нотаций. Нравственное внеклассное занятие – это время совместного с учениками поиска истины, смысла собственного существования и взрослого, и ребёнка; извлечение нравственных уроков, которые станут генеральной линией поведения во взрослой жизни.

Надо отметить, что нравственное внеклассное занятие можно проводить часто. В этом случае нравственные внеклассные занятия станут для ребят, необходимыми, интересными и значимыми. Главное, чтобы оно было значимым в жизни ребят, заметным событием в жизни класса, вызвало у ребят желание участвовать в таких мероприятиях и впредь.

Модель программы нравственного воспитания школьников

Пояснительная записка.

К.Д. Ушинский, заложивший научные основы педагогический мысли в России, особо подчеркивал роль духовного и нравственного воспитания как основы для развития индивидуальности.

Целью нравственного воспитания является установление истинных, основанных на любви и уважении стандартов во взаимоотношениях между людьми.

Достичь этого можно, как показывает опт, работая по определённой программе, в которой должны быть вопросы и темы, волнующие как учителя, так и учеников. Задачи такой программы могут быть следующими:

1. Помочь ребёнку познать природу мира, природу межличностных отношений, природу окружающей среды, открыть себя в этом мире и найти свое место в нём.

2. Подготовить младшего школьника к вхождению в социум.

3. Сформировать у младшего школьника осознанное волевое поведение.

4. Пробудить самостоятельное логическое мышление.

5. Развивать общую культуру ребёнка.

Содержание и формы нравственного образования и воспитания в 1 – 4 классах могут быть следующими.