Методика профессионального обучения по предмету "Живопись": натюрморт
Данная работа включает в себя проект, который будет способствовать четкому и содержательному представлению о деятельности педагога в области методического анализа темы и этапах ее реализации.
Актуальность – рассмотрение вопросов методического анализа на сегодняшний день достаточно актуально, так как оно ориентирует на педагогическую деятельность, формирует знания и умения по применению, к
онструированию и развитию специальных средств обучающей деятельности педагога и профессиональных знаний, умений обучающихся.
Цели курсовой работы:
формирование у студентов знаний, умений, навыков работы в так называемых «профматрицах», связанных с живописным освоением действительности;
методический анализ темы «Натюрморт».
В связи с поставленными целями, следует реализовать следующие задачи:
воспитать эстетическое отношение к окружающим предметам;
развить у обучающихся способность видеть градации светотеневого тона в живописи
научить ставить задачу тонального решения в живописной постановке и выполнять ее;
определить сущность и структуру методического анализа материала темы;
спланировать последовательность предметно-познавательных действий у студентов в соответствии подбора учебного материала;
спроектировать опорный конспект определенной темы с использованием методического анализа темы;
оценивать и контролировать усвоение студентами учебного материала.
Подготовка специалистов отрасли дизайна ведется в федеральном Государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российском государственном профессионально-педагогическом университете».
Обучение проводится по государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.
Специальность: 050501.65 «Профессиональное обучение» (дизайн).
Классификация: 050501.65 – «Педагог профессионального обучения».
Специализация: «Дизайн интерьера» (030502.04).
Дисциплина: «Живопись».
Тема: «Натюрморт».
Данная дисциплина относится к Федеральному компоненту к циклу «Дисциплина отраслевой подготовки».
Место темы в курсе
Изучение темы «Натюрморт» в разделе №1 по дисциплине «живопись» проходит на втором курсе, в четвертом семестре. На тему отведено всего 6 часов, из которых 2 часа – лекции, 4 часа – практика.
Произведения живописи, богатые по своему идейному содержанию и совершенные по художественной форме, формируют художественный вкус, способность понять, различить, оценить прекрасное не только в искусстве, но и в действительности, в природе, в быту. Живопись воссоздает все богатство и многообразие мира. Средствами живописи воссоздается реальный мир с пространственной глубиной, объемом, цветом, светом, воздухом.
Азами живописного творчества является освоение натюрморта. По сравнению с иными жанрами в натюрморте вырастает значительность малых предметов, выделенных из контекста быта. Специфика жанра определяет повышенное внимание обучающегося к структуре и деталям объёмов, фактуре поверхности проблемам изображения. Цели натюрморта как жанра не сводятся к выражению символики, к решению декоративных задач или к точной фиксации предметного мира, хотя эти задачи во многом способствовали формированию натюрморта.
Натюрморт может иметь как самостоятельно значение, так и быть составной частью композиции жанровой картины или портрета. В зависимости от задач, которые решает художник, меняется роль и место натюрморта в композиции. Таким образом, объединенные доступными средствами композиции вещи слагаются в изображении, в эмоционально насыщенный образ.
Своеобразие работы над натюрмортом состоит в том, что его сложно ставить и писать в различных условиях: в помещении при дневном и искусственном освещении, на открытом воздухе. В отличие от творческого натюрморта учебный имеет узкую строго направленную цель, способствует активизации познавательной деятельности.
После полученных знаний и умений в написании натюрморта, обучающиеся смогут самостоятельно различать градации светотеневого тона в живописи и научатся ставить задачу тонального решения в живописной постановке и выполнять ее.
Раздел «Натюрморт» является начальным в методике изучения дисциплины «Живопись». Предлагаемый материал по теоретическим основам живописи и система практических заданий вводят студентов в освоение изобразительного искусства.
Межпредметные связи темы
Требования, предъявляемые к новой теме
Студенты должны знать:
Что такое натюрморт.
Основные понятия: композиция, линия горизонта, этюд, гризайль, зарисовка, объем, пространство, перспектива, точки схода.
Закономерности перспективного построения предметов живописной композиции.
Какие трудности могут возникнуть при написании натюрморта.
Студенты должны уметь:
Выполнять построение композиции.
Соблюдать перспективу и пропорции предметов.
Прослеживать тональный разбор и объем предметов за счет света и светотени.
Сущность методического анализа
Наибольших затрат времени в деятельности преподаватели требуют анализ, выбор отбор содержания учебного материала по предмету, а также дидактическая и методическая переработка учебного материала при подготовке к уроку.
Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Учебным материалом называют часть конкретного социального опыта, подлежащую усвоению за единицу учебного времени, которая воплощена в тексте учебной литературы, речи преподавателя и других средствах обучения.
Функциями методического анализа учебного материала являются выявление и преодоление трудностей понимания и усвоения обучающимися новых знаний и умений. Целью методического анализа является определение приемов, способов и форм репрезентации отобранного содержания учебного материала, направленные на определение трудностей его понимания и усвоения студентами.
Объектом методического анализа учебного материала являются содержание учебной информации, методы, методики и технологии обучения. Предметом методического анализа являются приемы, методы редуцирования и представления содержания учебного материала с учетом психологических способностей студентов к пониманию и усвоению учебной информации.
Под методическим анализом учебного материала технических дисциплин следует понимать мыследеятельность преподавателя по выявлению понятийного состава, структуры и логики учебного материала и выполнению его методической переработки с учетом специфики формируемых технических понятий и психологических закономерностей познавательной деятельности студентов.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Методика конструирования факультативного курса для вуза
- Изучение особенностей грамматического строя речи у дошкольников с общим речевым недоразвитием
- Концепция Интернет-фестиваля как система сетевых проектов для детей младшего школьного возраста
- Современный урок истории и требования к его проведению
- Методические особенности преподавания экономических дисциплин у школьников младших классов
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения