Воспитательная система сельской школы

Воспитательная концепция школы составлена на основании вышеизложенных фактов и предполагает, что новое молодое поколение должно быть настоящими членами общества. «Мы» должны быть здоровы нравственно и физически, высоко интеллектуальны, талантливы, творчески одарены, гуманны и трудолюбивы. «Мы» - будущее этой страны!

Целью воспитательной работы школы является: формирование полноценной психич

ески и физически здоровой, свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению. Личности, способной строить жизнь, достойную человека.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач:

изучение личности ребёнка, принятие его и оказание ему поддержки;

изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности;

приобщение ребёнка к здоровому образу жизни;

организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся;

воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, толерантности, трудовой активности;

обучение самоуправлению, введение коллективных форм жизнедеятельности в классе и в школе;

максимальное (в данных условиях) развитие детей, их познавательных интересов творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию личности;

формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями, за результатами своей деятельности в социальной, природной и культурной среде;

вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися;

создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы.

развитие ученического самоуправления.

Реализация этих целей и задач предполагает:

1. Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.

2. Возрождение системы семейного воспитания и включение семьи в воспитательную систему школы.

Последовательную ориентацию на культуросообразность воспитания, призванную обеспечить формирование духовного мира человека.

Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности.

Обеспечение социально - педагогической зашиты детей, формирование чувства самоценности и психологического комфорта.

Совершенствование системы с одарёнными детьми и молодёжью.

Сеть отношений:

сотрудничество;

сотворчество;

соуправление.

Воспитание в школе формируется на реализации следующих принципов:

Принцип гуманистической направленности воспитания - предполагает отношение к воспитанникам как ответственным субъектам собственного развития, стратегию взаимодействия, основанную на субъективных отношениях.

Принцип природосообразности - предполагает, что образование должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов; согласовываться с общими законами развития природы и человека как её неотрывной части; развивать у неё ответственность за дальнейшую эволюцию ноосферы в целом и самого себя.

Принцип культуросообразности - заключается в том, что образование должно открывать ребёнку дверь в мировую культуру (основываться на культурных общечеловеческих ценностях) через постижение ценностей и норм конкретной национальной и региональной культуры.

Принцип эффективности социального взаимодействия - предполагает воспитание в коллективах различного типа, расширение сферы общения, формирует навыки социальной адаптации, самореализации.

Принцип ориентации воспитания на развитие социальной и культурной компетенции - предполагает, что стратегия воспитания должна быть направлена на помощь ребенку в освоении социокультурного опыта и в свободном самоопределении в социальном окружении.

Принцип системности - утверждает, что невозможно взаимодействие только с одним элементом системы - взаимодействие всегда комплексно и оказывает влияние на всю систему.

Принцип адаптивности - каждый должен чувствовать себя как дома, найти своё место в семье-школе.

Принцип психологической комфортности - этот принцип заключается в снятие всех стрессообразующих факторов; создание атмосферы, при которой ребёнок раскрепощён, раскован; создание атмосферы успешности, ощущения продвижения вперёд, достижения поставленной цели.

Принцип творческой самодеятельности.

Принцип обратной связи.

Принцип здравого смысла.

Демократизм.

Дисциплина и порядок.

Стимулирование и вознаграждение.

Этапы реализации концепции:

1 Этап – этап становления: 2010-2011г.г.

Цель: Формирование концепции воспитательной системы как совокупности основных педагогических идей.

Задачи:

1. Выделить системообразующую деятельность, значимую для школы и отражающую коллективные потребности и детей, и взрослых а именно деятельность, основанную на сотрудничестве детей и взрослых.

2. Введение инноваций в школьную жизнь: личностно-ориентированные технологии, мониторинг воспитательной работы в школе, информационно-коммуникативные технологии, проектная деятельность, педагогика сотрудничества.

3. Расширение связей с внешней средой: общественными организациями, комитетом по делам молодежи, районным советом ветеранов, архивом краеведческого музея г. Шадринска и архивом администрации Шадринского района, районным обществом инвалидов.

2 Этап – 2012-2014 г.г. Отработка содержания деятельности и структуры воспитательной системы.

Цель: Развитие инициативы, творчества, традиций, содружества детей и взрослых.

Задачи:

1. Утвердить приоритетные направления функционирования воспитательной системы (интеллектуально-познавательное, досуговое, гражданско-патриотическое и правовое, спортивно-оздоровительное, семья и школа)

2. Развивать детское ученическое самоуправление.

Развитие и укрепление взаимодействия школы с внешней средой.

4. Этап – 2014-2015г.г. Завершающий. Система окончательно сформирована.

Цель: Совершенствование воспитательной системы школы, подъем на новый, более высокий уровень.

Задачи:

1. Содружество детей и взрослых.

Реализация личностного подхода.

Увеличение многообразия форм, методов и приемов воспитательной работы.

Высокий уровень воспитанности и социальной адаптации выпускников школы

Деятельность:

- диагностическая,

- учебно-познавательная,

- трудовая,

- общественно-полезная,

- эстетическая,

- художественно-творческая,

- ценностно-ориентировочная,

- спортивно-оздоровительная,

- коррекционная.

Технологии:

- инновационные технологии,

- передовой педагогический опыт,