Методика формирования общественных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности

Между собраниями работу организует и контролирует совет класса, который собирается один раз в неделю. В него входят руководители секторов ученического самоуправления.

Президент класса выбирается путем тайного голосования. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины участников. Президент класса совместно с классным руководителем составляет план работы на четверть (н

а основе предложений обучающихся); формирует коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий; контролирует выполнение поручений.

Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании обучающихся тайным голосованием. Предварительно составляются списки поручений и предлагается каждому написать фамилию достойного напротив каждой должности. При анализе анкет в первую очередь учитываются личное желание выполнять то или иное поручение, а также большинство голосов. Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый обучающийся мог попробовать себя в различных ролях. План работы ученического самоуправления представлен в таблице 5.

Таблица 5 – План работы ученического самоуправления

Внедрение ученического самоуправления позволяет решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.

Для развития самоуправления использовалась технология И.П. Иванова – коллективные творческие дела (КТД).

В рамках формирующего эксперимента были использованы такие виды КТД как:

трудовые КТД (пример: «Трудовой десант»);

интеллектуальные КТД (пример: «Брейн-ринг»);

художественные КТД (пример: художественно-эстетическое творчество);

cпортивные КТД (пример: «Спартакиада»).

Организация КТД осуществлялась в соответствии с этапами, предложенными И.П. Ивановым.

На первом этапе перед учащимися ставили общую цель, для достижения которой учащиеся изначально были разделены на группы (от 3 до 7–9 человек). Каждая группа предлагала свой вариант, проект достижения этой цели.

На втором этапе в ходе обсуждения всех вариантов для осуществления выбирался один или создается сводный. После этого выбирался совет дела из представителей каждой группы. Это орган коллективного управления, осуществляющий распределение функций, обязанностей между всеми участниками дела. Дети учились понимать точку зрения других, договариваться.

На третьем этапе совет дела осуществлял подготовку и проведение намеченного проекта через распределение поручений между группами, контроль за их действиями с целью оказания необходимой помощи. Каждая группа вносила свой самостоятельный вклад. В реализации общего проекта, причем от деятельности одной группы «зависила» успешность других, поэтому работа групп строилась не на соперничестве между ними, а на сотрудничестве. На этом этапе дети приобретали опыт коллективной деятельности, учились понимать друг друга, заботиться друг о друге, оказывать помощь, получали различные практические умения и навыки, развивали свои способности.

На четвертом этапе происходило обсуждение проведенного дела с точки зрения удач и недостатков. Каждая группа анализировала свои действия, высказывая предложения на будущее. Данный этап способствовал формированию у детей умений анализировать деятельность свою и других, вносили в нее коррективы, у детей развивалась также объективная положительная самооценка.

Наглядно проведённые мероприятия по формированию общественных ценностей у младших школьников в соответствии с планируемыми результатами представлены в таблице 6.

На этапе реализации в период с октября по март нами были проведены запланированные мероприятия. Рассмотрим подробнее некоторые из них. Так для достижения первичного результата были проведены классные часы: «Старание и труд все перетрут», «Труд красит человека», «Талант и труд», «Радуга профессий», «С чего начинается Родина?», «Россия – Родина моя» «Многообразие культур и народов мира».