Игровая коррекция поведения

- Если бы ко мне прилетел Карлсон, я бы …

- Больше всего на свете я не люблю …

- Если бы я ушёл …

- Если бы мне купили …

Игра «Оцени поступок»

Цель игры – развивать способность детей делать нравственный выбор в жизненной ситуации, анализируя поведение других людей и прогнозируя свои поступки.

Организация и проведение игры. Игровое упражнение проводится по принципу интерв

ьюирования. Детям задают вопрос – ситуацию, по поводу которого высказывается каждый, прогнозируя своё поведение.

Например,

1. Если бы девочка испугалась собаки и не могла пройти к дому, я бы …

2. Если бы мама уставала нести сумку с продуктами, я бы …

3. Если бы бабушка потеряла свои очки и не могла их найти, я бы …

4. Если бы маленький ребёнок играл с мячом, который упал бы в лужу, я бы …

5. Если бы мама попросила меня убрать свои игрушки, я бы …

Игра «Сложи узор из палочек»

Цель игры – учить детей действовать по образцу, развивать усидчивость, зрительное внимание.

Организация и проведение игры. Взрослый предлагает ребёнку сложить по образцу из палочек узор.

Развивающая игра «Найди предмет по описанию»

Цель игры – учить детей по описанию находить предметы, развивать слуховое восприятие.

Организация и проведение игры. Сначала воспитатель, а потом дети описывают какой – либо предмет в группе, а остальные находят его.

Развивающая игра «Зеркало»

Цель игры – учить детей в точности повторять движения за ведущим.

Организация и проведение игры. Дети повторяют движения ведущего. Игра повторяется с новым ведущим.

Развивающая игра «Уши, щёки, нос»

Цель игры – учить детей соотносить предметы с их названиями, развивать слуховое восприятие.

Организация и проведение игры. Воспитатель предлагает внимательно следить за его движениями, речью и показывать ту часть лица, которую он называет. В ходе игры воспитатель специально допускает ошибки.

Дидактическая игра «Добавь рифму»

Цель игры – учить детей подбирать рифму к словам, закрепить знания названий овощей.

Организация и проведение игры. Воспитатель предлагает детям готовые фразы, в которые нужно вставить слово – рифму.

1. Захотелось плакать вдруг – слёзы лить заставил … (лук)

2. Набирай скорее в миску краснощёкую … (редиску)

3. Отыскали, наконец, и зелёный … (огурец)

4. Под кустом копнёшь немножко – выглянет на свет … (картошка)

5. Разве в огороде пусто, если там растёт … (капуста)

6. За ботву, как за верёвку, можно вытащить … (морковку)

Затем дети называют всё одним обобщающим словом – овощи.