Фольклор как средство патриотического воспитания старших дошкольников в ДОУ
Исследование проводилось индивидуально. В протоколе фиксировались эмоциональные реакции ребенка, а также его объяснения. Ребенок должен дать моральную оценку изображенным на картинке поступкам, что позволит выявить отношение детей к нравственным нормам. Особое внимание уделяется оценке адекватности эмоциональных реакций ребенка на моральные нормы: положительная эмоциональная реакция (улыбка, од
обрение и т. п.) на нравственный поступок и отрицательная эмоциональная реакция (осуждение, негодование и т. п.) – на безнравственный.
Таблица 1 Мониторинг патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста на начало года
|
Фамилия, имя ребенка |
Мое здоровье |
Патриот |
Красота спасет мир |
Азбука нравственности |
Я и природа |
Инд-ный показатель | ||||||||||||
|
1. Арчаков Никита |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 | ||
|
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
25- средний | ||
|
2. Бокова Ксения |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
28 - средний | |
|
3. Брюнин Стёпа |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
33- средний | |
|
4. Гунчихин Дима |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
27 - средний | |
|
5. Гуреева Ксения |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
27 - средний | |
|
6. Курепин Данил |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
3 |
29 - средний | |
|
7. Парамзин Павел |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
23 - средний | |
|
8. Пономарева Настя |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
33 - средний | |
|
9. Руденко Арина |
2 |
3 |
3 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
35 - средний | |
|
10. Шорникова Оля |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
3 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
34 - средний | |
|
Высокий уровень |
10% |
20% |
10% |
10% |
10% |
10% |
10% |
10% |
10% |
10% |
20% |
30% |
40% |
20% |
40% |
40% | ||
|
10% |
10% |
10% |
30% |
40% | ||||||||||||||
|
Средний уровень |
60% |
30% |
50% |
60% |
60% |
60% |
50% |
30% |
20% |
70% |
50% |
60% |
40% |
60% |
40% |
50% | ||
|
50% |
60% |
40% |
50% |
45% | ||||||||||||||
|
Низкий уровень |
30% |
50% |
40% |
40% |
20% |
30% |
40% |
70% |
70% |
20% |
30% |
10% |
20% |
20% |
20% |
10% | ||
|
40% |
30% |
50% |
20% |
15% | ||||||||||||||
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Ошибки в иноязычной речи учащихся, технологии их исправления
- Сенсорные системы ребенка в развитии художественного творчества
- Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте
- Учебники истории образовательной системы "Школа 2100" в старших классах и методика работы с ними
- Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения