Обучение беспереводному чтению на английском языке в восьмых классах средней школы

Овладение беспереводным видом чтения осуществляется в результате выполнения предтекстовых, текстовых и послетекстовых заданий.

Предтекстовые задания направлены на моделирование фоновых знаний, необходимых и достаточных для рецепции конкретного текста, на устранение смысловых и языковых трудностей его понимания и одновременно на формирование навыков и умений чтения.

В связи с чем, перед

началом чтения и обсуждения прочитанного уточняем значения следующих слов и словосочетаний:

После фонетической отработки указанных выше слов и словосочетаний учащиеся контрольной группы выполняют следующее задание:

- Find English equivalents to the following Russian words and word -combinations:

Эмигрировать, почти невозможно, делать запрос, медицинское училище, решительный, зарабатывать деньги, хирург, оставить мысль, женщина-врач, основать больницу.

Экспериментальной же группе предлагается ряд упражнений на языковую догадку, представленных на карточках:

1. Would you improve your reading skills?

a) Hereis a series of two expressions. They are sometimesthe same and sometimes different. Go through the list and when theexpressions are different, underline the word that differs in the secondexpression:

emigrate migrate

to be born to be torn

to be accepted to be excepted

nearly impossible nearly possible

to earn money to learn money

to be a surgeon to be a sergeant

to practice to practice

b) Find the word which means the same thing as word mentioned:

to accept to except to found to build

to take to establish

to leave to break

(to take) (to establish)

Упражнения на расширение лексического запаса:

- Work in groups of two.

a) Look at the following word combinations and think of a story that might combine them all. You may reorder them in any way you want to using any form of the verb:

to be born in ., one day, to become a teacher (a doctor .), to seek admission, to be determined, to earn money, to give lessons, to further one's education, to give up the idea, to start one's own practice, to establish school.

b) When you have decided upon the story, tell the story to your partner. Then listen to your partner. Ask each other as many questions as you can to learn further details or clarify some points.

Текстовый этап

На текстовом этапе обучения выполняют упражнения, направленные на извлечение основной и второстепенной информации из текста посредством нахождения смысла текста, лексико-тематической основы объединения смысловых отрезков в единое целое.

Обеим группам предлагается:

1. Read the text "The first female physician"

Divide the text on the parts and find the titles to each part;

Find the sentences that best sum up the main idea of each paragraph;

Послетекстовый этап

На данном этапе осуществляется контроль понимания содержания текста и дается его интерпретация.

Контрольной группе предлагается ответить на вопрос к тексту:

I. Do you remember?

Where and when Elizabeth Blackwell was born?

When did she emigrated to New York City?

Whom did she decide to become?

Why was it impossible for her to become a doctor?

Did she manage to achieve her aim?

II. Recalling the facts

Where was Elizabeth finally^ accepted?

What did she do afterwards?

Why was it difficult to start her own practice?

What happened in 1857?

What are Elizabeth's achievements?

III. Pleas, complete the following statements with the phrases:

Elizabeth Blackwell was born emigrated to

One day she decided that she wanted

That was nearly impossible for a woman in

she gave to earn money for her teaching.

She wanted to be , but a serious eye infection forcedher to

She found

She also established the first

IV. Thinking about the main idea

Explain why was it nearly impossible for a woman of that time to become a doctor.

Explain what helped Elizabeth to achieve her aim.

Explain why did, she finally manage to become a doctor ass he wanted.

Pleas, retell the story in 10 sentences.

Tell us, why did you like or didn't you like the story.

В своей экспериментальной работе мы стараемся найти такой способ изучения теста, в котором главным было, бы постижение затронутых проблем, мыслей автора, характеров персонажей, при этом говорение, аудирование и письмо усваивались бы в процессе работы над содержанием теста на основе неподготовленной речи, а упражнения были бы небольшими заготовками для самостоятельного заготовления ситуаций, что видно из заданий экспериментальной группе:

I. Read the following sentences and match them according to the text: put the correct letters - below the numbers. (Прочитайте следующие предложения и соедините их в соответствии с текстом: поставьте под каждым номером соответствующую букву). Работа выполняется по карточкам.

Elizabeth Blackwell emigrated to New York City .

She gave music lessons .

Elizabeth become a doctor .

It was difficult to start her own practice .

Elizabeth and her sister founded the first hospital for women and children

a in order to earn money,

b because she was a woman,

c in spite of all difficulties,

d because she was determined,

e when she was ten years old.

II. Put the sentences in the right order. (Восстановите последовательность событий).

She graduating from medical schools in 1849.

Elizabeth opened a hospital for women and children.

Elizabeth Blackwell was born in England in 1821.

Late she emigrated to New York City.