Модульно-рейтинговая система обучения на базе компьютерных технологий

Использование самостоятельной дифференцированной работы учеников в технологии модульно-рейтинговой обучения дает возможность индивидуального процесса обучения и ставит учеников в условие свободного выбора содержания химического образования, методов и темпов обучения.

Результаты педагогического эксперимента подтвердили эффективность применения технологии модульно-рейтинговой обучения, котора

я берет за основу самостоятельную работу учеников. Ведь 21,4% учеников экспериментального класса обнаружили знание на уровне оценки “5”, 53,6% - “4”, 25% - “3”, тогда как в традиционной технологии эти показатели составляют: 13,8% - “5”, 48,3% - “4”, 37,9 – “3”.