Организационно-педагогические условия эффективного управления дошкольным образовательным учреждением

Более того, наши исследования определили составляющие целостного комплекса организационно-педагогических условий, позволяющие достигать одновременно организационно-экономическую и педагогическую эффективность.

Экспериментально проверив комплекс организационно-педагогических условий, повышающих эффективность управления дошкольным образовательным учреждением в современных условиях модернизаци

и социально-экономической сферы, мы провели дальнейшую апробацию эффективности управления ДОУ через множество значений эффективности и доказали нашу гипотезу - организационными условиями эффективного управления являются действия коллектива по реализации концепции маркетингового управления с использованием инструментов педагогического и стратегического менеджмента, благодаря чему достигаются результаты – показатели управленческой эффективности:

1) совершенствование функции "организация" через построение новых организационных структур;

2) совершенствование функций "аналитическая деятельность и планирование" через обогащение управленческого труда экономическими и гностическими методами, структурирование контрольно-аналитической деятельности с обязательным включением финансовой деятельности ДОУ, самоанализа всех участников, широкое использование лицензионных автоматизированных систем;

3) синтез образовательных, экономических, социальных результатов. Педагогическими условиями эффективного управления являются действия коллектива по реализации концепции воспитательно-образовательной деятельности, включающей в себя поддержание целостности образовательного процесса в виде следующих мероприятий – результатов, которые одновременно в нашем исследовании будут являться индикаторами педагогической эффективности:

4) здоровьесбережение в рамках "построения" отдельной личности и природосообразность в рамках построения групп;

5) интеграция базисной и парциальных образовательных программ и преемственность их по возрастам 6) целесообразность, инновационность, управляемость окружающей развивающей среды.

Проблема нашего исследования состояла в том, что совершенствованию управления в дошкольном учреждении с позиции его эффективности препятствовала теоретическая неразработанность содержания и механизма его комплексного осуществления в условиях рыночной экономики. Попытка решить возникшую проблему определила объект исследования – эффективное управление дошкольным образовательным учреждением и предмет нашего исследования – комплекс организационно-педагогических условий эффективного управления дошкольным образовательным учреждением.

Цель исследования – выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить комплекс организационно-педагогических условий эффективного управления дошкольным образовательным учреждением в виде модели такого эффективного управления ДОУ в современных условиях модернизации рыночной экономики и всей экономики образования а также провести дальнейшую апробацию эффективности управления через выявленное нами множество значений эффективности.

В основу исследования в соответствии с выделенным объектом и предметом изыскания была положена следующая гипотеза: организационными условиями эффективного управления являются действия коллектива по реализации концепции маркетингового управления с использованием инструментов педагогического и стратегического менеджмента, благодаря чему достигаются результаты – показатели управленческой эффективности: 1) совершенствование функции "организация" через построение новых организационных структур; 2) совершенствование функций "аналитическая деятельность и планирование" через обогащение управленческого труда экономическими и гностическими методами, структурирование контрольно-аналитической деятельности с обязательным включением финансовой деятельности ДОУ, самоанализа всех участников, широкое использование лицензионных автоматизированных систем; 3) синтез образовательных, экономических, социальных результатов. Педагогическими условиями эффективного управления являются действия коллектива по реализации концепции воспитательно-образовательной деятельности, включающей в себя поддержание целостности образовательного процесса в виде следующих мероприятий – результатов, которые одновременно в нашем исследовании будут являться индикаторами педагогической эффективности: 4) здоровьесбережение в рамках "построения" отдельной личности и природосообразность в рамках построения групп; 5) интеграция базисной и парциальных образовательных программ и преемственность их по возрастам 6) целесообразность, инновационность, управляемость окружающей развивающей среды.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены и решались следующие задачи:

1) изучить состояние проблемы управления системами образования;

2) рассмотреть современные концепции эффективного управления;

3) исследовать специфику, анализ особенностей управления ДОУ в условиях рыночной экономики и его эффективность в педагогической, управленческой, социальной, экономической литературе, в научных исследованиях и на практике;

4) выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить комплекс организационно-педагогических условий эффективного управления ДОУ;

5) определить содержание, механизм реализации, теоретически обосновать и проверить модель эффективного управления ДОУ и ее эффективность в условиях рыночной экономики с учетом разработанного комплекса условий и установления взаимосвязей между ними;

6) апробировать модель эффективности управления ДОУ через выявленное нами множество значений эффективности, дополненное экстраполятивными данными экономических теорий.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

* дана характеристика ДОУ как организационной системы, структура которого представлена совокупностью взаимосвязанных и взаимодействующих элементов – цель, система управления, организационная структура, средства, технологии;

*показаны особенности формирования организационной структуры, педагогического процесса в условиях рыночной экономики и раскрыт механизм эффективного управления организационной, педагогической и экономической деятельности ДОУ;

* выделен комплекс организационно-педагогических условий эффективного управления ДОУ в условиях рыночной экономики;

*сформирована и апробирована модель эффективного управления ДОУ в соответствии с выделенными условиями и определены основные положения технологии ее реализации и ее интегральные характеристики;

*разработаны индикактивные показатели интегральных характеристик эффективности управления ДОУ.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что совокупность положений научной новизны диссертационной работы вносит определенный вклад в дальнейшее теоретическое осмысление специфики и сущности управления ДОУ. Это дает основания для решения организационных, педагогических и социально-экономических вопросов по совершенствованию управления ДОУ. Практическая значимость выполненного исследования заключается в том, что систематизирован и обобщен опыт эффективного управления системами образования исследована специфика особенностей управления ДОУ в условиях рыночной экономики. Результаты теоретико-экспериментального исследования позволяют при их внедрении в практику повысить эффективность управления ДОУ. Разработанные нами методические рекомендации, организационные и экономические формы, учебные планы, образовательные программы и технологии, методы и средства реализации всех элементов управления и сопоставление их между собой и с целями и задачами управления дают возможность обеспечить эффективное управление ДОУ.