Задачи и трудности подросткового периода глазами подростка

Возможно, ты страдаешь несварением желудка или вследствие простуды мучаешься насморком, или расстроен неприятным происшествием, или прочел что-то, что тебя все еще занимает. Каждая из этих случайностей может превратить тебя в совершенно иного человека .

Вчера ты входил к своим малышам с бодрой душой и пламенным взором . а сегодня . ах! ты больше не тот человек, что был вчера. Твоя душа печа

льна, твой взгляд мрачен и не приветлив, твои воспоминания сухи, каждая детская шалость вызывает у тебя гнев . Ну, так будь искренним и признайся сам себе, что причина того, почему твои воспитанники сегодня не так хороши, как они были вчера, - в тебе».

«Воспитание-это не только воздействие на детей, но и развитие их самостоятельности, собственной активности и конечно соответствующая организация жизни детей».

Итак, время взрослых поступков приходит к каждому человеку, а в жизнь вступают все новые поколения.

Слово к отрочеству: старайтесь, если можете, чаще прислушиваться к себе, спрашивать себя, думать над своими поступками, внимая голосу собственной совести и разума, но при этом не упускайте того, что происходит с другими людьми. Избавиться от себя трудно, да, к счастью, и не нужно. Но и ограничить свое существование самим собой не стоит, это обедняет жизнь: ведь истинно взрослый поступок не может быть бесчеловечным, направленным против окружающих.

Слово к родителям: по возможности, сопротивляясь трудностям быта, старайтесь больше знать о детях, смелее доверять им, скорее одобрять, чем осуждать. Чаще приглашать ребят в свой мир, в семейные радости и огорчения, и тогда, быть может, взрослеющие дети пустят вас в свой мир, пусть не весь, но в какие-то ранее вам не известные сферы. Зная и понимая друг друга, легче преодолевать сложности, которых отнюдь не становится и в обозримом будущем не обещает стать меньше.

Слово к учителям: вам после детей труднее всех, а потому, требуя от подростков внимания, старайтесь быть внимательными к ним, работая в связке с другими педагогами школы, больше взаимодействуйте с ними.

Всем, кто озабочен настоящим и будущим, кто представляет разные поколения, которым довелось жить в одно время, хочется пожелать: давайте больше доверять друг другу, помогать и требовать, уважать традиции и нравы, искать поводы и пути сближения, не теряя себя, своего лица.

И пусть оно никогда не кончается - время взрослых поступков!

4. Литература

1. Л. Антипина « Мы и наша семья». Издательство «Молодая гвардия» Москва 1988 год.

2.Линда Анзорт «Дети и семейный конфликт». Издательство «Просвещение» Москва 1988 год.

3. М. Безруких «Почему учиться трудно?». Издательство «СЕМЬЯ и ШКОЛА» 1996 год.

4.Б.З.Вульфов, И.В.Гребенников «Мир детства. Подросток». Издательство «Педагогика» Москва 1989 год.

5. Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов «Время взрослых поступков».

Диалоги о школьной юности и её проблемах. Издательство «Новая школа» Москва 1993 год.

6.А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание». Издательство «Русское слово» Москва 2003 год.

7.В.Н. Столетов. «Диалоги о воспитании». Издательство

«Педагогика» Москва 1978 год.

8.Хельмут Штольц «Каким должен быть твой ребёнок? Издательство «Просвещение» Москва 1998 год.

9. http://psylist.net/pedagog/trud.htm

10. http://www.lichnost.21309.edusite.ru/p15aa1.html

5. Приложение

ХОРОШИЙ ЛИ ТЫ ДРУГ*

Цель: проанализировать себя и свое поведение как друга. Инструкция: «Ответьте честно на все вопросы и отметьте соответствующие пункты. Затем суммируйте полученные баллы — увидите, в какую категорию попали».

1. Ты знаешь много забавных историй об одном из своих • приятелей: I

а) расскажешь их другим людям;

б) расскажешь, опустив имена;

в) оставишь при себе.

2. Твой друг часто берет что-либо взаймы, но никогда не возвращает взятую вещь. Сейчас он хотел бы взять дорогую вещь, как ты поступишь:

а) дашь ее;

б) скажешь, что у тебя ее нет;

в) откажешь, объяснив причину.

3. Друг случайно разбил твои часы. Как ты поступишь:

а) скажешь, что и без того собирался купить новые;

б) попросишь оплатить часы;

в) откажешься от новых часов, но устроишь маленький скандал.

4. Твой друг общается с человеком, которого ты не любишь. В таком случае:

а) прекратишь видеться с другом;

б) ничего не скажешь и будешь продолжать дружеские отношения;

в) скажешь другу, что он должен выбрать между тобой и другим.

5. Чувствуешь, что у твоего друга скоро будут большие неприятности. Тогда ты:

а) порвешь отношения с ним, чтобы не пострадать и самому;

б) откровенно поговоришь с ним;

в) продолжишь дружбу, как прежде. 6. Считаешь, что настоящий друг должен:

а) делиться с тобой всем;

б) говорить только то, что хочет;

в) оставлять свои мысли и проблемы при себе.

7. Тебе известно, что другу нужны деньги, и у тебя их доста точно, чтобы ему помочь. Ты говоришь:

а) возьми Их, доставь мне удовольствие;

б) вспомни, сколько раз ты мне помогал, моя услуга ни что по сравнению с этим;

в) перебьешься! Надо экономить.

8. Как ты поступишь, если хочешь взять деньги в долг у друга:

а) начнешь издалека;

б) попросишь взаймы;

в) ничего ему не скажешь.

9. Твой друг купил одежду, которая, как тебе кажется, ему не подходит. Тогда ты:

а) скажешь, что она ему идет;

б) скажешь, что она ему не идет и объяснишь почему;

в) ничего не скажешь.

10. Считаешь, что твой друг:

а) интеллектуальнее тебя;

б) менее интеллектуален, чем ты;

в) приблизительно на том же интеллектуальном уровне!

Интерпретация

20—30 баллов. Ты действительно хороший друг. Tвои друзья верят в тебя и восхищаются тобой. С полным правом можешь надеяться, что они при необходимости придут тебе на помощь, разумеется, если и ты будешь поступать так же. *(Цит. по: Социально-психологические проблемы общения / Со< 3. Н. Лукьянова. Барнаул, 1992.)

15—20 баллов. У тебя есть друзья, но, как большинство из нас, ты иногда не проявляешь в отношениях с ними должного понимания. Когда не знаешь, как реагировать, попытайся поставить себя на место другого человека. 10—14 баллов. Ты склонен больше внимания обращать на себя, чем на окружающих. Эта твоя черта — барьер перед подлинной дружбой. Чтобы стать хорошим другом, нужно проявлять больше интереса к другим людям и их проблемам.

Результаты тестирования.

По результатам тестирования получилось, что 36 ребят т.е. 97% имеют от 15 до 20 баллов, т.е. имеют качества хорошего друга, но …. А 3% от 20 до 30, это люди, а точнее человек, который обладает настоящими качествами друга.

П. Психодиагностические методики

Данные методики используются для определения уровня тревожности и самооценки у детей подросткового возраста.

Рекомендуется проводить диагностическую процедуру в начале (для отбора детей в группу) и в конце (для определения результатов групповой работы) социально-психологического тренинга. В случае необходимости можно провести дополнительные оценочные процедуры в середине года.

 Скачать реферат