Личностные и эмоциональные особенности лиц, употребляющих опиатные наркотики
Во многих исследованиях показано, что для результатов факторизации большинства шкал рейтинга и личностных опросников в первый и наиболее мощный из этих факторов, как правило, входят различныепоказателипсихическогонеблагополучия - психосоматические жалобы, признания негативных переживаний и главное - выражение неполноценности или малой ценности испытуемых в значимых для них областях (Эткинд, 198
3: Мельников, Ямпольский, 1985). Таков, по-видимому, и полученный нами фактор, но применительно к самоотношению. Нам не встречалось в литературе выделение шкал с таким содержанием в системе самооценок и самоаттитюдов. Однако, учитывая современные представления о самосознании как сложном процессе аутокоммуникации и о конфликтном смысле «Я», реализуемом во внутреннем диалоге, выделение данного аспекта в системе самоотношения представляется нам целесообразным.
Шкала 9: самообвинение (10 пунктов).
Примеры пунктов:
— Когда я пытаюсь оценить себя, я, прежде всего, вижу свои недостатки.
—Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.
—Во мне есть немало такого, что вряд ли вызывает симпатию.
—Где-то в глубине души я считаю себя слабаком.
—Мои мысли о себе по большей части, сводятся к обвинениям в собственный адрес.
Содержание данного фактора довольно просто интерпретировать. В него вошли пункты, связанные с интрапунитивностью, самообвинением, отрицательными эмоциями вадрес «Я». Индивид, соглашающийся с этими утверждениями, готов поставить себе в вину свои промахи и неудачи, собственные недостатки. В фактор не вошли утверждения, связанные с положительным отношением к себе. Это однополюсный фактор, имеющий самостоятельное значение в системе самоотношения. По-видимому, расщепление всознании континуума «положительное - отрицательное отношение к себе» является довольно общим механизмом, связанным с защитными функциями самосознания. Аналогичные результаты были получены и в других исследованиях.
Судя по корреляции с другими методиками, установка на самообвинение сопровождается внутренней напряженностью (по 16 ПФ), самообнаженностью и открытостью к восприятию отрицательных эмоций (по ММИЛ), существованием устойчивых аффективных комплексов, сопровождаемых тревожностью и повышенным вниманием к внутренним переживаниям, в первую очередь, отрицательного характера (по ММИЛ). Отсутствие корреляций с локусом контроля свидетельствует о том, что данные переживания могут иметь место независимо от того, приписывает ли индивид собственные неудачи и промахи себе самому или некоторым неподвластным ему обстоятельствам. Исходя из содержания фактора, он получил название «самообвинение».
Проведение опроса и интерпретация результатов
Испытуемому предъявляется тестовый буклет, содержащий 110 пунктов и стандартный бланк ответов. Инструкция подразумевает две градации ответов: «согласен»—«не согласен», которые фиксируются испытуемым в рядом с соответствующим номером вопроса на том же бланке.
Шкальные значения подсчитываются по 9-ти шкалам с помощью специального ключа (см. таблицу 1). Полученные таким образом сырые баллы по специальной таблице переводятся в стандартные оценки—«стены»(см. таблицу 2).
Интерпретация проводится путем анализа профиля 9-ти показателей, которые совместно дают целостную картину самоотношения испытуемого.
Таблица № 1 Ключи кМИС
| Шкала | согласен | Не согласен | 
| Открытость | 1, 3, 9, 48, 53, 56, 65 | 21, 62, 86, 98 | 
| Самоуверенность | 2, 7, 24, 30, 35, 36, 51, 58, 61, 73, 82 | 1,20,80, 103 | 
| Саморуководство | 43, 44, 45, 74, 76,' 84, 90, 105, 106, 108, 11О | 109 | 
| Отраженное самоотношение | 2, 5, 29, 41, 42, 50, 102 | 13, 18, 34, 85 | 
| Самоценность | 8, 16, 39, 54, 57, 68, 70, 75, 100 | 15, 26, 31, 46, 83 | 
| Самопринятие | 10, 12, 17, 28, 40, 49, 63, 72, 7, 79, 88, 97 | |
| Самопривязанность | 6, 32, 33, 55, 89, 93, 95,101, 104 | 96, 107 | 
| Внутренняя конфликтность | 4, 11, 22, 23, 27, 38, 47, 59. 64, 67, 69, 81, 91, 94, 99 | |
| Самообвинение | 14, 19. 25, 37, 60, 66, 71, 78, 87, 92 | 
Таблица № 2 Таблица перевода сырых значений в стены
| 
 Б | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 
| 1 | 0 | 0 | 1 | 2—3 | 4—5 | 6—7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 
| 2 | 0—1 | 2 | 3—4 | 5—6 | 7—9 | 10 | 11— 12 | 13 | 13 | 14 | 
| 3 | 0—1 | 2 | 3 | 4—5 | 6 | 7 | 8 | 9—10 | 11 | 12 | 
| 4 | 0 | 1 | 2 | 3—4 | 5 | 6—7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 
| 5 | 0—1 | 2 | 3 | 4—5 | 6—7 | 8 | 9—10 | 11 | 12 | 13—14 | 
| 6 | 0—1 | 2 | 3-4 | 5 | 6—7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 
| 7 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4—5 | 6 | 78 | 9 | 10 | 11 | 
| 8 | 0 | 0 | 1—2 | 3—4 | 5—7 | 8—10 | 11-12 | 13 | 14 | 15 | 
| 9 | 0 | 1 | 2 | 3-4 | 5 | 6—7 | 8 | 9 | 10 | 10 | 
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа

 А
А 
 
  Скачать реферат
 Скачать реферат