Математические методы в психологии
=
=
= 11
= 18
=2099,48
= - 0,35
1,25=-0,43
Коэффициент дискриминации может принимать значения от - 1 до +1. Высокий положительный
свидетельствует об эффективности деления испытуемых. Высокое отрицательное значение
свидетельствует о непригодности данной задачи для теста, о ее несоответствии суммарному результату.
Задание №6
Проведите сравнение (корреляционный анализ) параллельных форм некоторого опросника по результатам, представленным в таблице:
|
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
Форма "А" |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
|
Форма "А" |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Для решения данной задачи применим коэффициент корреляции φ
|
№ вопроса |
Форма"А" (X) 0 - несовпадение с "ключом", 1 - совпадение с "ключом". |
Форма "B"(Y) 0 - несовпадение с "ключом", 1 - совпадение с "ключом". |
|
1 |
0 |
0 |
|
2 |
1 |
1 |
|
3 |
0 |
1 |
|
4 |
0 |
0 |
|
5 |
1 |
0 |
|
6 |
1 |
0 |
|
7 |
0 |
1 |
|
8 |
1 |
1 |
|
9 |
0 |
0 |
|
10 |
1 |
0 |
|
11 |
1 |
0 |
|
12 |
1 |
0 |
Φэмп= pxy-px py/ √ px (1 - px) py (1-py)
где рх - частота или доля признака, имеющего 1 по X,
(1 - рх) - доля или частота признака, имеющего 0 по X;
ру - частота или доля признака, имеющего 1 по Y,
(1 - ру) - доля или частота признака, имеющего 0 по Y,
рху - доля или частота признака, имеющая 1 одновременно как по X, так и по Y.
Φэмп= - 0,12
Для данного коэффициента отсутствуют таблицы значимости. Значимость рассчитывается по формуле:
Tф = | - 0,12| √ 12-2/ 1-0,12 х - 0,12 = 0,382
Число степеней свободы для данной выборки k = n-2 = 12-2 = 10
По табл.16 приложения 1 (Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов) находим критические значения критерия Стьюдента.
tкр= {2,23 (p<0,05) | 4,59 (p<0,01):
Значение величины Tф попало в зону незначимости.
Ответ: связь между параллельными формами некоторого опросника не обнаружена.
Задание №7
С помощью двух опросников (Х и Y), требующих альтернативных ответов "да" или "нет", были получены первичные результаты - ответы 15 испытуемых. Результаты предствлены в виде сумм баллов за утвердительные ответы ("да") для каждого испытуемого отдельно для опросника Х и опросника Y. Требуется определить, измеряют ли опросники Х и Y похожие личностные качества испытуемых, или не измеряют. Можно предположить, что если опросники по содержанию и формулировкам мало отличаются друг от друга, то сумма баллов, набранная каждым испытуемым по опроснику Х, будет близка к сумме баллов, набранных по опроснику Y.
Результаты эксперимента представлены в таблице:
|
№ испытуемого |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Х |
47 |
71 |
52 |
48 |
35 |
35 |
41 |
82 |
72 |
56 |
59 |
73 |
60 |
55 |
41 |
|
Y |
75 |
79 |
85 |
50 |
49 |
59 |
75 |
91 |
102 |
87 |
70 |
92 |
54 |
75 |
68 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Гендерные различия адаптационных способностей младших школьников
- Коррекция эмоциональных нарушений у младших подростков с помощью арттерапии
- Психогигиена
- Две основные тенденции в эмоциональной жизни современного человека и их последствия для психического здоровья
- Психологические типы отношения к болезни у больных и их особенности
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа
