Психолого-педагогическая коррекция
В работе "самоактуализация" А. Маслоу выделил восемь способов поведения, ведущих к самоактуализации, которые включают в себя:
Полное живое и бескорыстное переживание с полным сосредоточением и погруженностью;
Представление жизни как процесса постоянного выбора;
Наличие "Я", которое может самоактуализироваться;
Быть честным, брать на себя ответственность;
Быть нонконформистом;
Реализовывать свои потенциальные возможности;
Быть открытым высшим переживаниям;
Разоблачать собственную психопатологию.
Объектом воздействия в данном направлении является становление личности. Причина проблемы понимается как блокирование внутриличностных ресурсов. Основная задача консультанта - помощь в самоосознавании и личностном росте, интеграции целостного "Я" и расширении пространства бытия.
Один из эффективных методов в данном направлении - экзистенциальный анализ, схема которого заключена в исследовании того, что человек знает-чувствует-желает, а основная цель - утверждение свободы человека.
Глава 2. Коррекция девиантного поведения
2.1 Описание процедуры исследования
Исследование проводилось на воспитанниках социально-реабилитационного центра, в возрасте 10-14 лет, количество испытуемых - 10 человек.
Для диагностики девиантного поведения использовался тест эмоций Басса-Дарки в модификации Г.В. Резапкиной и тест оценки агрессивности в отношениях (А. Ассингер).
Данные методики позволяют определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими и легко ли общаться с ним. Насколько агрессивен испытуемый и выражается ли его агрессивность в девиации поведения.
Результаты исследования представлены в Таблице 1.
Таблица 1. Результаты исследования по тесту оценки агрессивности Басса-Дарки
| № исп/шкалы | Ф | К | Р | Н | О | П | С | 
| 1 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 
| 2 | 5 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 
| 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 
| 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 2 | 5 | 
| 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 
| 6 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 2 | 5 | 
| 7 | 4 | 2 | 4 | 5 | 4 | 2 | 4 | 
| 8 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 2 | 3 | 
| 9 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 
| 10 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 
| Среднее арифметическое | 4,5 | 3,3 | 3,6 | 4,8 | 3,6 | 2,7 | 4,6 | 
Шкалы обозначенные буквами обозначают:
1) Физическую агрессию (Ф)
2) Косвенную агрессию (К)
3) Раздражение (Р)
4) Негативизм (Н):
5) Обидчивость (О): готовность видеть в словах и поступках других людей насмешку, пренебрежение, желание унизить.
6) Подозрительность (П): готовность видеть в словах и поступках других скрытый умысел, направленный против вас.
7) Словесная агрессия (С).
Для того, что бы подробнее определить характеристику агрессивности данных испытуемых и влияние агрессивности на отношения, воспользуемся методикой оценки агрессивности в отношениях А. Ассингера.
Результаты исследования по данной методике представлены в таблице 2.
Таблица 2. Результаты исследования по методике оценки агрессивности в отношениях А. Ассингера
| № испытуемого | Баллы | 
| 1 | 47 | 
| 2 | 45 | 
| 3 | 48 | 
| 4 | 41 | 
| 5 | 38 | 
| 6 | 45 | 
| 7 | 39 | 
| 8 | 39 | 
| 9 | 40 | 
| 10 | 46 | 
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа

 Скачать реферат
 Скачать реферат