Взаимосвязь ценностных ориентаций и способов реагирования в конфликтах у руководящих работников
Для описания типов поведения людей в конфликтных ситуациях К. Томас считает приемлемой двухмерную модель регулирования конфликтов, основополагающими измерениями в которой являются кооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, вовлеченных в конфликт, и напористость, для которой характерен акцент на защите собственных интересов. Соответственно этим 2 основным измерениям К.
Томас выделяет следующие способы регулирования конфликтов:
Соревнование (конкуренция) как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому;
Приспособление, означающее в противоположность соперничеству принесение в жертву собственных интересов ради другого;
Компромисс;
Избегание, для которого характерны как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей;
Сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.
К. Томас считает, что при избегании конфликта ни одна из сторон не достигнет успеха при таких формах поведения, как конкуренция, приспособление и компромисс, или один из участников оказывается в выигрыше, а другой проигрывает, или оба проигрывают, так как идут на компромиссные уступки. И только в ситуации сотрудничества обе стороны оказываются в выигрыше.
В своем опроснике по выявлению типичных форм поведения К. Томас описывает каждый из пяти перечисленных возможных вариантов 12 суждениями о поведении индивида в конфликтной ситуации. В различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар, в каждой из которых респонденту предлагается выбрать то суждение, которое является наиболее типичным для характеристики его поведения [4; c.270].
Более подробное описание методики в Приложении 3.
2.2.3 Коэффициент ранговой корреляции rs Спирмена
Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархиями) признаков.
Для подсчета ранговой корреляции необходимо располагать двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы. Такими рядами значений могут быть:
Два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых;
Две индивидуальные иерархии признаков, выявленные у двух испытуемых по одному и тому же набору признаков;
Две групповые иерархии признаков;
Индивидуальная и групповая иерархии признаков.
Вначале показатели ранжируются отдельно по каждому из признаков. Как правило, меньшему значению признака начисляется меньший ранг [30; с. 208].
2.3 Анализ и интерпретация результатов
В исследовании, посвященном проблемам взаимосвязи ценностных ориентаций и способов реагирования в конфликте по методикам "Ценностные ориентации" (М. Рокича) и тест описания поведения К. Томаса в выборке сержантов в возрасте от 18 до 23 лет. Полученные при обследовании по тесту К. Томаса получились две выборки "избегание" и "приспособление" (мы выбрали стили поведения, чаще встречающиеся у сержантов) представлены в таблице 1 и 2. Попытаемся определить, как эти ценностные иерархии коррелируют друг с другом.
Таблица 1.
Результаты по тесту описания поведения К. Томаса
| Способ реагирования в конфликте | Количество | 
| Соревнование | - | 
| Приспособление | 13 | 
| Компромисс | - | 
| Избегание | 19 | 
| Сотрудничество | - | 
Таблица 2.
Ранги терминальных ценностей по списку М. Рокича в иерархиях лиц "приспособления" и "компромисса"
| Терминальные ценности | Ряд 1: Ранг ценностей в иерархии "приспособления" | Ряд 2: Ранг ценностей в иерархии "избегания" | d | d2 | |
| 1 | Активная деятельная жизнь | 3 | 7 | -4 | 16 | 
| 2 | Жизненная мудрость | 9 | 11 | -2 | 4 | 
| 3 | Здоровье | 1 | 3 | -2 | 4 | 
| 4 | Интересная работа | 8 | 12 | -4 | 16 | 
| 5 | Красота природы и искусство | 16 | 17 | -1 | 1 | 
| 6 | Любовь | 7 | 14 | -7 | 49 | 
| 7 | Материально обеспеченная жизнь | 2 | 2 | 0 | 0 | 
| 8 | Наличие хороших и верных друзей | 10 | 9 | 1 | 1 | 
| 9 | Общественное признание | 17 | 5 | 12 | 144 | 
| 10 | Познание | 13 | 4 | 9 | 81 | 
| 11 | Продуктивная жизнь | 6 | 8 | -2 | 4 | 
| 12 | Развитие | 14 | 16 | -2 | 4 | 
| 13 | Развлечения | 18 | 18 | 0 | 0 | 
| 14 | Свобода | 15 | 15 | 0 | 0 | 
| 15 | Счастливая семейная жизнь | 5 | 1 | 4 | 16 | 
| 16 | Счастье других | 11 | 10 | 1 | 1 | 
| 17 | Творчество | 12 | 13 | -1 | 1 | 
| 18 | Уверенность в себе | 4 | 6 | -2 | 4 | 
| Суммы | 171 | 171 | 0 | 346 | |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа

 Скачать реферат
 Скачать реферат