Школьный (сельский, поселковый) краеведческий музей
Школьный музей – это эффективное средство духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания детей и молодежи.
Цель программы:
1. Обеспечение условий для формирования мотивации личности к познанию истории родного края.
2. Развитие творческих и интеллектуальн6ых способностей в различных видах музейной деятельности.
Задачи:
Воспитывающие:
- восп
итание личности, умеющей наблюдать себя и анализировать окружающую действительность, замечать необычное в обычном, осознающей свое место в историко-культурных процессах;
- воспитывать патриотические чувства через изучение русской народной культуры;
Образовательные:
- приобщение к историческому и культурному наследию своей Родины;
- познакомить с бытом, нравами и обычаями;
Развивающие:
- развивать фантазию и художественный вкус.
Актуальность темы:
- воспитание патриотов своей страны;
- ознакомление с жизнью и деятельностью людей, живших на Малой Родине.
Место программы в системе дополнительного образования школы.
Данная программа является не только источником знаний, но она и расширяет базовый уровень знаний по краеведению. Программа рассчитана на 39 часов и предусматривает занятия с учащимися среднего возраста (5-9 классы). Отдельные темы программы могут быть использованы для экскурсий по области. Занятия проходят во внеурочное время.
Ожидаемые результаты:
- умение вести себя;
- воспитание чувства патриотизма, гордости за традиции;
- знакомство со своей Малой Родиной;
- овладение теоретическим материалом программы.
Учебно-тематический план
|
Раздел |
Количество часов всего |
Теория |
Практика |
|
1. «Милости просим, гости дорогие» |
6 |
6 |
- |
|
2. Мой край |
9 |
7 |
2 |
|
3.Традиции и обряды края |
13 |
5 |
8 |
|
4. «Забытые странички» |
7 |
6 |
1 |
|
5. Презентация проекта: «Школьный краеведческий музей» |
4 |
4 |
- |
Полугодовая программа, рассчитанная на 39 часов.
Содержание программы
|
Этапы |
Воспитательные задачи |
Основные формы и содержание |
|
1. «Милости просим, гости дорогие» |
Первое посещение детьми музея. Знакомство с убранством. | |
|
2. Мой край |
Развитие у детей и подростков семейных ценностей |
Посещение местного архива, экскурсия по городу, фотовыставка «Памятные места», встречи с интересными людьми. |
|
3. Традиции и обряды края |
Уважение к родной истории, традициям земляков |
Беседа с детьми: «Наши традиции», создание коллекции народного женского костюма, показ-выставка: «Наряды моей бабушки», посиделки: «Крещенский вечерок». |
|
4. «Забытые странички» |
Развитие у детей и подростков патриотизма |
Исследования детей по истории быта: рассказывание по слайдам, просмотр видеофильма о труде, стенгазета с сочинениями детей: «Труд в прошлом и настоящем». |
|
5. Презентация проекта: «Школьный краеведческий музей» |
Показ и защита проекта: «Школьный краеведческий музей» |
Методическое обеспечение
Программа сочетает разнообразные формы и методы работы с учащимися.
Дидактико-методические особенности программы:
- осуществление работы детей в работе с вещественными источниками;
- развитие умения работать с людьми разного возраста.
Основные методы обучения:
- исследовательский;
- поисковый;
- наглядный;
- словесный.
Формы работы:
- практические занятия с архивным материалом;
- встречи;
- стенгазеты;
- фотовыставки и т.д.
ЛИТЕРАТУРА
1. Горшкова Г.И. Музей образовательного учреждения. Документы, рекомендации, библиография. – Арх-ск, изд-во Архангельского областного института переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2004. – 94с.
2. Ланкова Н.М. Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учеб.-метод, пособие. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224с.
3. Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина: культурно-образовательная деятельность музеев. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 85с.
4. Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников: Первые шаги в мир культуры: Учеб.-метод. пособие. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 160с.
5.Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика: Учеб. пособие. – М.: Высшая школа, 2004. – 216с.
6. Хитьков Н.А. Школьный музей, его назначение и организация. – Киев, 1915.
7. Юхневич М.Ю. Педагогические, школьные, детские музеи дореволюционной России: Метод. Пособие. – М.,1990.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Словарь основных терминов
Аудитория музейная – группа людей, объединенных познавательным интересом к музею, характеризующаяся по следующим основным признакам: возраст, образовательный уровень, профессиональная принадлежность и место жительства.
Коллекция музейная – совокупность музейных предметов, связанных общностью одного или нескольких признаков и представляющих научный, познавательный или художественный интерес.
Коммуникация музейная – процесс общения посетителя с музейными памятниками, условиями успешности которого являются: 1) его способность понимать «язык» музейных предметов; 2) способность музейных сотрудников создать условия для этого понимания.
Скачать реферат