Теоретические основы индивидуального подхода учащихся к выбору профессии

При обучении графической грамоте учителю следует обратить особое внимание на гуманизацию учебного процесса, на создание обучающей деятельностно-творческой среды (мира), где система «Знания, умения, навыки» рассматривается не как цель, а как средство развития личности обучаемого, его творческого потенциала.

Оптимальным условием обучения является гармония политехнической и эстетической, гуман

итарной направленности обучения графике, реализация творческих способностей личности учащегося. Такой подход позволяет выявлять и развивать разносторонние склонности и способности учащихся. Желательно, чтобы в процессе изучения отдельных разделов графики учащиеся выполняли заказы школы, различных организаций и предприятий по их художественно-графическому оформлению. Следует создавать условия для украшения учащимися своих домов, квартир, комнат. Жилище надо рассматривать не как «утилитарную среду обитания», а как объект эстетического осмысления человеком самого себя и своей жизни. Поэтому полезно поручать учащимся выполнение дизайн-проектов бытового интерьера или различных машин и механизмов, зданий и сооружений (для тех, кто проявляет интерес к технике, графике, художественно-оформительским работам).

Учащиеся должны знать:

- правила оформления чертежей;

- приемы работы чертежными инструментами;

- приемы построения сопряжении;

- основные сведения о, чертежном шрифте;

- основы прямоугольного проецирования на одну, две и три перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения аксонометрических изображений.

Учащиеся должны уметь:

- анализировать форму предмета по чертежу и с натуры, анализировать графический состав изображений;

- читать и выполнять комплексные чертежи (эскиз) и наглядные изображения несложных предметов;

- выбирать оптимальное количество видов на чертеже, осуществлять некоторые преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей.

2.2. Тематическое планирование раздела

2.3. План-конспект урока

Урок черчения по теме: "Масштабы". 8-й класс

Цели урока.

Образовательные:

- обобщение знания учащихся по теме.

- ознакомление со стандартами масштабов.

- научить практическому применению масштабов.

Воспитательные:

- воспитывать у учащихся чувство гордости за вклад русских

изобретателей в развитие чертежа.

- формировать навыки самостоятельной работы.

Развивающие:

- развивать техническое и образное мышление.

Тип урока. Комбинированный

Пособия и оборудование. Учебные таблицы: чертеж прокладки, виды масштабов.

Модели прокладок.

Чертежные инструменты, тетради, учебник.

Словарь. Масштаб натуральный, увеличение, уменьшение, линейный.

Подготовительная работа к уроку.

Учащимся дается задание подготовить материал о прошлом русского масштабного чертежа.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Целеполагание.

3. Актуализация знаний:

3.1. Повторение темы “нанесение размеров”.

3.2. Историческая справка.

3.3. Обобщение знаний по теме урока.

4. Изучение нового материала.

5. Практическая работа.

6. Домашнее задание.

7. Итог урока.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Целеполагание:

- повторить правила нанесения размеров на чертеж;

- совершим небольшое путешествие в прошлое русского масштабного чертежа;

- обобщим знания по теме урока;

- ознакомимся с ГОСТами на масштабы;

- научимся применять масштаб при построении чертежа.

3. Актуализация знаний.

3.1 Повторение по теме “Нанесение размера”.

 Скачать реферат