Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе

2.1. Исследование отношения детей и учителей к дидактическим играм на уроках математики

Одной из поставленных задач курсовой работы было выявление отношений учителей и учащихся к дидактической игре. В результате этого в школе №121 было проведено анкетирование учителей и учащихся. В анкетировании приняло участие 14 учителей. В процессе опроса были выявлены следующие данные:

Вопрос №1: p>

главное

не самое главное

второсте-

пенное

никакого места не занимает

не задумы-

вался над этим

не знаю

8

57%

6

43%

-

 

-

 

-

 

-

 

На вопрос №1: “Какое место занимает игра в развитии личности ребёнка”. 57% опрошенных учителей считает “самое главное”, 43% - “не самое главное”.

Вопрос №2: “Вы в своей педагогической практике много времени отводите дидактической игре в учебном процессе?” 57% учителей ответило “очень много”, а 43% - не очень много, но достаточно.

много

не очень много

только на уроках матема-

тики

сегодня это никому не нужно

не задумы-

вался над этим

не знаю

8

57%

6

43%

-

 

-

 

-

 

-

 

По мнению основной массы опрошенных учителей (10 чел. – 71,4%), главной трудностью в проведении дидактической игры является отсутствие в школе необходимых условий. И лишь 28,6% учителей не имеют трудностей в проведении дидактических игр. По этому вопросу можно составить следующую таблицу.

отсутствие в школе необходимых условий

равноду-

шие детей

не задумыва-

лись над этим

не знаю

нет

8

57%

-

 

2

14%

-

 

4

29%

Вывод: учителя положительно относятся к дидактической игре и активно используют её в своей педагогической деятельности, несмотря на объективные трудности в проведении, и не считают игру пустой тратой времени.

Но для того, чтобы дидактическая игра прочно влилась в учебный процесс, необходимо обеспечить школу (особенно начальную), соответствующими техническими средствами обучения и пособиями для проведения такого рода игр.

В школе №121 также были проанкетированы учащиеся начальных классов. В опросе приняло участие 32 ученика из шести классов по произвольному выбору. В таблице указаны те ответы, которые выбрали ученики.

Какие уроки ты больше всего любишь?

Если бы ты был учителем, чего больше было бы у тебя на уроке:

Как часто в вашем классе на уроках бывают игры:

Как ты относишься к игре на уроке?

Как ты думаешь, какая польза от игры на уроке?

люблю все уроки

12

работы с учебни-

ком

6

очень часто

8

очень хочется участв.

32

очень большая

12

с использо-

ванием схем, таблиц, картин

8

таблиц, схем, картин

2

часто

8

   

большая

12

с использо-

ванием:

10

различ-

ных игр

18

не очень часто

16

   

не очень большая

4

главное, чтобы на уроке было интересно

2

самосто-ятельных работ

6

       

неболь-

шая

4

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы