Развитие творческих способностей дошкольников в музыкальной деятельности

Задание 2. Композиционное творчество. Импровизация «Озеро» (музыка К.Сен-Санса «Аквариум» из сюиты «Карнавал животных»).

Инструкция: Сейчас мы представим, что находимся на дне озера. В озере растут водоросли и плавают рыбки. Подумайте, кого бы вы хотели изобразить, послушайте музыку и представьте себя в выбранной роли (слушание произведения). А теперь изобразите в движении то, что вы услы

шали, увидели и почувствовали (водорослям предлагается выбрать шифоновые шарфики, а рыбкам - накидки, изображающие чешую).

Критерии оценки:

в). Творческие проявления.

2 балла – проявляет свои фантазии, придумывает свои варианты движения для передачи характера музыки, игрового образа, используя при этом выразительный жест и оригинальные движения.

1 балл – затрудняется в придумывании своих движений для передачи характера музыки, игрового образа, но прослеживается стремление к этому; исполняет знакомые движения под новую музыку.

0 баллов – отказывается придумывать свои движения для передачи характера музыки, игрового образа, копирует движения других детей и взрослого, не может исполнять знакомые движения под новую музыку самостоятельно.

Результаты исследования композиционного творчества испытуемых ЭГ:

ФИО

Творческие проявления (баллы)

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

1

Лена М

2

2

Вера С

2

3

Коля К

1

4

Александр О

1

5

Женя Ю

2

6

Даша Р

2

7

Маша Т

1

8

Алена З

2

9

Юля Г

2

10

Миша В

1

Результаты исследования композиционного творчества испытуемых КГ:

ФИО

Творческие проявления (баллы)

1

Света С

1

2

Аня Б

1

3

Галя М

1

4

Дима А

1

5

Оля Н

2

6

Лена П

2

7

Надя К

2

8

Оксана Л

1

9

Таня Ш

1

10

Ира А

1

2. Выявление уровня развития творческих способностей детей в пении.

Задание 1. Вопросно-ответные интонации.

Инструкция: «Сейчас мы будем задавать друг другу музыкальные вопросы, а затем отвечать на них. Ты согласен? Тогда можно, я начну?»

Педагог пропевает музыкальный вопрос, ребёнок пробует ответить ему. Задача взрослого – раскрепостить ребёнка, дать ему почувствовать свободу, чтобы он мог выразить себя в импровизации.

Критерии оценки:

2 балла – использование мелодических оборотов, построенных на 3-4 звуках

1 балл – использование мелодических оборотов, построенных на 2 звуках

0 баллов – использование 1 звука или проговаривание

Задание 2. Сочинение мелодии на заданный текст.

Инструкция: Педагог спрашивает, хочет ли ребёнок сочинить песню (найти мелодию). Предлагается следующий текст:

Киса-кисанька-краса,

Шубка очень хороша.

Мордочка усатая,

Спинка полосатая.

Сначала ребёнок повторяет за педагогом каждую строку («Играем в «Эхо»), говоря выразительно, слегка нараспев. Затем взрослый проговаривает слова тихо, а ребёнок их пропевает.

Критерии оценки:

2 балла – использование оригинального ритма и развёрнутой мелодической линии

1 балл – использование простейших ритмических формул и 2-3 звуков в мелодии

0 баллов – ритмическое однообразие, использование 1 звука или проговаривание.

Результаты исследования уровня развития творческих способностей детей в пении (ЭГ):

ФИО

Вопросно-ответные интонации баллы

Сочинение мелодий на заданный текст баллы

Всего

1

Лена М

2

2

4

2

Вера С

2

2

4

3

Коля К

2

2

4

4

Александр О

2

1

3

5

Женя Ю

2

1

3

6

Даша Р

1

1

2

7

Маша Т

1

1

2

8

Алена З

1

2

3

9

Юля Г

1

2

3

10

Миша В

1

2

3

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2019 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы