Музыка как средство эмоционального воспитания личности школьника

полька предполагает ускоренный по темпу шаг или бег (галоп), поскоки, репродуктивное воспроизведение которого оценивается в 2 балла;

вальс (или менуэт) — самый сложный (трехдольный) из предложенных размеров движения, репродуктивное воспроизведение которого оценивается в 3 балла. Все критерии оценки танцевально-двигательной рефлексии заносились в таблицу 4.

Таблица 4

Дифференцированн

ые оценки двигательной реакции (контрольная, экспериментальная группа)

учащиеся

Музыкальный фрагмент

Марш

Полька

Вальс

Неумение двигаться адекватно размеру

Адекватная психомоторная реакция на музыку

Творческие проявления вариантов двдвигательной реакции

Неумение двигаться адекватно размеру

Адекватная психомоторная реакция на музыку

Творческие проявления вариантов двигательной реакции

Неумение двигаться адекватно размеру

Адекватная психомоторная реакция на музыку

Творческие проявления вариантов двигательной реакции

1

                 

2

                 

3

                 

4

                 

5

                 

6

                 

7

                 

8

                 

9

                 

Проведенный тест позволил определить уровень эмоционального воспитания учащихся 2-го класса на констатирующем этапе.

Осмысление полученных данных констатирующего этапа позволило сделать выводы: наименьшее количество учащихся было на высоком уровне развития. Наибольшее количество учащихся было на низком уровне развития.

Результаты констатирующего этапа свидетельствуют о невысоком исходном уровне эмоционального воспитания школьников средствами музыки.

Следовательно, если в процессе музыкального образования не ставить таких задач, как развитие эмоционального воспитания личности школьника средствами музыки, то эмоциональное воспитание личности школьника будет осуществляться спонтанно.

Результаты констатирующего этапа опытно-поисковой работы подтвердили необходимость проведения целенаправленной работы по эмоциональному воспитанию личности школьника с использованием музыкального материала, диагностических процедур, методов – наблюдения, анализа, бесед.

Таблица 5

Данные констатирующего и контрольного этапов по школьникам (контрольная группа)

учащиеся

Констатирующий этап

Контрольный этап

 

Контрольная группа

Контрольная группа

Низкий

Средний

Высокий

Низкий

Средний

Высокий

1

1

-

-

1

-

-

 

2

1

-

-

-

1

-

-

 

3

1

1

 

-

1

-

-

4

-

1

-

-

1

-

 

5

-

   

1

-

-

1

 

6

-

1

-

-

-

1

 

7

1

-

-

-

1

-

 

8

1

-

-

1

-

-

 

9

1

-

-

1

-

-

 

10

1

-

-

1

-

-

 

Общее кол-во

7

2

1

6

2

2

 

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
 16  17  18  19  20 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2019 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы