Педагогический процесс как неотъемлемая часть подготовки социолога

· использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования (ОК-9);

·способностью приобретать и интерпретировать с использованием современных информационных и образовательных технологий новые знания по всем разделам теологии и смежных дисциплин (ОК-11);

· готовностью использовать первичные и

вторичные источники, программные

средства, ресурсы сети Интернет и работать в компьютерных сетях, создавать базы данных, способностью ввести результаты исследований в научный оборот и современное информационное пространство (ОК-17);

·способностью использовать знание основных разделов теологии и их взаимосвязь, собирать, систематизировать и анализировать информацию по теме исследования, готовностью применять в научно-исследовательской работе основные принципы и методы проведения научных исследований, учитывая единство теологического знания, оформлять и вводить в научный оборот полученные результаты (ПК-1);

· готовностью применять стандартные методы решения проблем, имеющих теологическое содержание (ПК-2);

· готовностью участвовать в научных исследованиях по теологической проблематике (ПК-3).

5. Основы менеджмента.

Цели освоения дисциплины являются: - формирование у студентов-социологов целостного представления об основах менеджмента, а также достаточного уровня культуры в области управления, позволяющего ориентироваться в проблемах современного общества. Задачи: 1. дать студенту систематизированные знания о сущности и содержании теории управления, внутренней и внешней среде в управлении, организационных формах и структуре управления; 2. рассмотреть теоретические основы менеджмента и его современное состояние, цели и функции теории управления, а также проблемы менеджмента в условиях перехода к рыночным отношениям; 3. рассмотреть общенаучные методы теории управления, методы управленческого воздействия, методы решения управленческих проблем и реализации функций менеджмента; 4. научить студента основам кадровой политики на предприятии.

Дисциплина «Основы менеджмента» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению социология. Предметное содержание дисциплины тесно взаимосвязано с учебными курсами «Основы социологии», «Методология и методы социологических исследований», «Экономическая теория» Данная дисциплина входит в набор дисциплин по выбору студентов вариативной части профессионального цикла Б.3.

В ходе изучения данной дисциплины у студентов формируются элементы общекультурных и профессиональных компетенций, обозначенной в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров по социологии: А) Общекультурные (ОК)

· способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

· способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

· стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);

· осознание социальной значимости своей будущей профессии (ОК-8).

Б) Профессиональные (ПК)

- способность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной и аналитической деятельности (ПК-4); - способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10); - способность использовать методы сбора, обработки комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11); - способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (ПК-12). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - историю возникновения, мировой и отечественный опыт управленческой практики, содержание, функции, принципы и методы управления; - принципы построения организационных структур, особенности инновационного управления, а также методы мотивации и коммуникации. Уметь: - выделять проблемы управления современной организации; - распознавать факторы и выбирать методы эффективного управления организацией; Владеть: - навыками самоменеджмента (организации собственной учебной и повседневной деятельности).

Целями прохождения практики являются:

· формирование умения применять знания об основных социально -психологических феноменах личности, в ее взаимодействии с социальным окружением в конкретных профессиональных ситуациях, связанных с работой в команде;

· развитие стремления к самосовершенствованию и формирование готовности выпускника бакалавра к организационно-управленческой и коммуникативной деятельности.

Задачи - рассмотрение основных направлений работы; обеспечение студентам методологической основы для усвоения дисциплины; овладение понятийным аппаратом; приобретение опыта анализа проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности.

1.Конспект прочитанных лекций

Лекция 1. Социология образования как отрасль социологических исследований.

План:

1. Социология образования как отрасль социологического знания.

2. Становление и развитие социологии образования.

3. Направления прикладных исследований

4. Социологические методы изучения сферы образования

5. Основные социологические подходы к изучению социологии образования.

1. Социология образования как отрасль социологического знания.

Сегодня социология образования является одной из наиболее востребованных отраслей социологического знания. Проблематика социологии образования, во-первых, современна, поскольку движение индустриального общества к обществу информационному остро ставит проблемы культуры, духовности, образования, заставляет говорить об общемировом кризисе традиционной модели образования. Во-вторых, эта проблематика актуальна, ибо формулирование адекватных ответов на «вызовы времени» возможно и в рамках образования как социального института.

Особенно интересно изучение проблем образования в нашем обществе, которое социологи называют переходным (или трансформирующимся, или пореформенным). В обществе, претерпевающем глубокие качественные изменения в экономической и политической системе, постепенно меняются культурные образцы мышления и деятельности, общественные идеалы и этические нормы. И образование как способ закрепления и развития этих культурных форм также претерпевает интереснейшие трансформации.

Обращаясь к методологическим проблемам социологии образования, отметим, что обоснование объекта и предмета этой отрасли научного знания разработано в отечественной науке достаточно хорошо

Объектом социологии образования выступает образование как система: дошкольная, школьная, послешкольная, допрофессиональная, внепрофессиональная, профессиональная, дополнительная и т. п.