Формирование представлений о многообразии живых организмов у детей старшего дошкольного возраста

Вывод по 2 главе:

В процессе написания курсовой работы была подобрана диагностика автора С.Н. Николаевой, направленная на выявление у детей уровня сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения детей к живой природе.

Изучена научная основа ознакомления детей с природой; рассмотрен вопрос об экологическом воспитании дошкольников в современном дошкольном образо

вательном учреждении в соответствии ФГТ; определены условия, необходимые для формирования динамических представлений о многообразии живых организмов в природе. Анализ педагогических исследований позволил определить важность и значимость экологического воспитания в развитии ребенка.

Наша работа была ориентирована на создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста формирование представлений о многообразии живых организмов природе. В связи с поставленной целью в первой части нашей работы было рассмотрено психолого-педагогическое обоснование проблемы. Изучена научная основа ознакомления детей с природой; рассмотрен вопрос об экологическом воспитании дошкольников в современном дошкольном образовательном учреждении; определены условия, необходимые для формирования представления о многообразии живых организмов в природе.

В ходе написания курсовой работы была определена диагностика, направленная на выявление у детей уровня сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения детей к живой природе.

В работе с дошкольниками можно использовать интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь исследовательской деятельности, музыки, изобразительной деятельности, физической культуры, игры, театральной деятельности, литературы, моделирования, экскурсий, а также организации самостоятельной деятельности детей.

Экология – это наука о взаимоотношения живых существ между собой и с окружающей их неорганической природой, о связях в организменной системе, о структуре и функционировании этих систем.

Среда обитания – эта та часть природы, которая окружает живой организм и с которой он непосредственно взаимодействует. На нашей планете живые организмы освоили четыре основные среды обитания

Адаптация – Приспособление организмов к среде.

Игра – форма жизнедеятельности на начальной стадии социализации личности. Связана с потребностями саморазвития, присвоения социального опыта. Развивает ориентировочно – исследовательские механизмы поведения. (Психологический энциклопедический словарь)

Игра - это эмоциональная деятельность: играющий ребёнок находится в хорошем расположении духа, активен и доброжелателен.

Дидактическая игра - явление многоплановое, сложное. Это и метод обучения, и форма обучения, и самостоятельная игровая деятельность, и средство всестороннего воспитания личности.

Игра в дошкольном возрасте - ведущая деятельность детей.

Экологические представления – это сведения о взаимосвязи растений и животных со средой обитания, их приспособленности к ней; о человеке как части природы; об использовании природных богатств, загрязнении окружающей среды и так далее.

Редуценты живут за счет мертвого органического вещества, переводя его вновь в неорганические соединения.

Продуцентами питаются консументы - гетеротрофные организмы, потребляющие органическое вещество продуцентов либо других консументов (бывают трех порядков).

Продуценты - Начальным звеном любой пищевой цепи являются автотрофные растения, способные строить свои тела за счет неорганических соединений окружающей среды и энергии солнца.

Экосистема - любую совокупность организмов и неорганических компонентов, в которой может осуществляться круговорот веществ.

Биотоп – место обитания биоценоза.

Биоценоз – это сбалансированное сообщество растений, животных и микроорганизмов, населяющих определенную территорию.

Экологическими факторами – называются отдельные свойства или элементы среды, воздействующие на организмы.

Адаптация. - Приспособление организмов к среде.

Среда обитания – эта та часть природы, которая окружает живой организм и с которой он непосредственно взаимодействует. На нашей планете живые организмы освоили четыре основные среды обитания.

Экология – это наука о взаимоотношения живых существ между собой и с окружающей их неорганической природой, о связях в организменной системе, о структуре и функционировании этих систем.