Концепции воспитания. Школа как воспитательная система

Методика Григорьевой Д. В., Кулешовой И. В. и Степановой П. В. «Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе»(изучение личностного роста учащихся происходит через объективное восприятие ребенком окружающего мира, которое он демонстрирует своим отношением к предложенным жизненным высказываниям).

Методика Н.П. Капустина «Экспертная оценка уровня воспитанности» (самооценка качеств личн

ости учащимися (по 5-бальной шкале, где 5 – качество имеет место быть всегда, 2 - никогда) и оценка этих же качеств педагогами и родителями (по той же шкале)).

Методика Байбародовой Л.В. по изучению мотивов участия в деятельности (учащимся предлагается определить, что и в какой степени привлекает их в совместной деятельности по 3-бальной шкале, где 3 – привлекает очень сильно, 0 – не привлекает совсем).

Методика Рожкова М.И. для изучения уровня социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности учащихся (учащимся предлагается прослушать 20 суждений и оценить степень своего согласия с их содержанием по 4-бальной шкале, где 4 – всегда, 0 - никогда).

Тест Щурковой Н.Е. «Размышляем о жизненном опыте» (выявление нравственной воспитанности учащихся на основании выбранных ими вариантов действий в тех или иных ситуациях).

Методика А.И. Кочетова «Уровень воспитанности учащихся» (оценка классными руководителями воспитанников на основе критериев проявлений воспитанности).

Методика «Мой выбор» (использования метода ранжирования, от наибольшего к наименьшему, ставит школьника перед выбором значимых для него понятий и ценностей).

Методика «Недописанный тезис» (школьникам предлагается за небольшой промежуток времени закончить одно или несколько предложений, после чего мнения учащихся группируются таким образом, чтобы можно было определить соотношение их ценностей - индивидуалистических или общественных; вещно-предметных или духовных, и т.д.).

Методика «Что важнее?» (каждому учащемуся класса предлагается ответить на вопросы анкеты, по результатам которой можно оценить мотивы общения и поведения в школьном коллективе).

Рассмотрим подробнее некоторые из перечисленных методик диагностики воспитанности личности.

Методика Н.П. Капустина «Экспертная оценка уровня воспитанности»

Методика позволяет определить экспертную оценку уровня воспитанности учащихся в 1-10 классах.

Для каждого ученика готовится индивидуальная анкета. Учащимся не сообщается, что анкета служит для измерения уровня воспитанности. Учитель говорит, что каждый человек стремится всегда достичь лучших результатов в учебе, работе, в отношениях с людьми, в жизни, а потому всегда приходится задумываться над тем, как это сделать. Предлагаемая анкета поможет вам сориентироваться в этом. Далее учащиеся знакомятся с содержанием анкеты, обсуждают ее.

Разъяснив учащимся, смысл анкет, классный руководитель объясняет правила оценивания по пятибалльной шкале.

Отметка «5» ставится тогда, когда отношение или качество личности, отмеченное в анкете, имеет место всегда.

Отметка «4» ставится тогда, когда отношение или качество проявляется часто, но не всегда.

Отметка «3» ставится в том случае, если указанное отношение проявляется редко.

Отметка «2» ставится в том случае, если качество не проявляется никогда.

Отметка «1» не используется.

Учащиеся во время классного часа выставляют себе отметки по всем показателям, затем им разрешается взять анкеты домой и попросить родителей провести оценивание. Шкала оценивания приведена в бланке с критериями и показателями.

После родителей оценки выставляет классный руководитель. В 10-х классах классный руководитель оценивает учащихся вместе с экспертной группой (двое учащихся класса и двое учителей). В случае если родитель или классный руководитель затрудняются оценить то или иное качество, отметка не ставится.

Обработка результатов. Отметки за каждый показатель складываются, и сумма делится на их число. Получается средний балл за каждый критерий. В результате получим 6 средних отметок, так как всего 6 критериев. Сложив все средние отметки и поделив их на шесть, классный руководитель высчитывает среднюю итоговую отметку, по которой определяет уровень воспитанности каждого ученика в классе.

от 4 до 5 баллов – высокий уровень воспитанности

от 3 до 4 баллов – средний – уровень воспитанности

от 2 до 3 баллов – низкий уровень воспитанности

от 1 до 2 баллов – отрицательный уровень воспитанности

Данные о количестве учащихся, имеющих высокий, средний, низкий и отрицательный уровень воспитанности, заносятся в сводную таблицу №5 по каждому классу.

Сложив все средние итоговые отметки и поделив их на количество учеников в классе, получим средний балл, позволяющий определить уровень воспитанности класса в целом.

Анкета для учащихся 7 классов