Духовно-нравственное развитие старших дошкольников в условиях дошкольного образовательной организации

Показатели развития управленческих

способностей ребёнка старшей группы

Дата проведения

Январь

Май <

/td>

Оценка в баллах (Показатели в прил. № 1)

Оценка в баллах (Показатели в прил. № 1)

Ребёнок

3.1.1.Управляет собственной деятельностью.

.2

3

3.1.2.Управляет деятельностью пары.

2

3

3.2.1.Делает нравственный выбор.

2

3

3.2.2.Делает нравственный выбор, принимает решение, за которое отвечает.

2

3

3.3.1.Управляет знаниями (в том числе знаниями о нравственности).

2

3

3.4.1. Сотрудничает в группе со сверстниками, педагогом и родителями, соблюдает правила общения в ресурсном круге.

2

3

3.4.2. Сотрудничает в группе со сверстниками, педагогом и родителями, согласовывает свои действия с действиями других людей, соблюдает правила общения в паре и в микрогруппе.

3

3

3.5.1.Действует по образцу и инструкции педагога в книгах для развития и альбомах для рисования.

3

3

3.6.1. Представляет собственное решение в ресурсном круге.

1

3

3.6.2. Представляет собственное решение и совместное решение пары, группы.

3

3

3.7.1. Работает с литературной и литературно-художественной информацией в книгах для развития и альбомах для рисования.

3

3

3.8.1.Структурирует время, выделенное для выполнения задания.

3

3

3.9.1.Проявляет настойчивость и самостоятельность в достижении цели.

3

3

3.10.1.Соподчиняет собственные мотивы поведения с поставленной целью.

2

3

Итоговая сумма баллов по управленческому аспекту качества образования

2

3

3

3

Уровень духовно – нравственного развития ребёнка по управленческому аспекту качества образования

3

3

Показатели развития эмоционально-чувственной сферы ребёнка старшей группы

Дата проведения

Январь

Май

Оценка в баллах (Показатели в прил. № 1)

Оценка в баллах (Показатели в прил. № 1)

Ребёнок

4.1.1.Распознаёт эмоции других людей (близких, сверстников, работников детского сада).

.3

3

Проявляет:

4.2.1.Внимание, эмоциональную отзывчивость и социальную чувствительность родным и близким людям, сверстникам, героям литературных произведений, объектам живой и неживой природы.

3

3

4.2.2. Послушание, правдивость и ответственность.

3

3

4.3.1. Чувства:

- благодарности родным и близким людям, сверстникам, родной природе;

- радости от красоты построения окружающего мира.

.3

3

4.4.1.Положительные эмоции, жизнерадостность, уважительное отношение к окружающим, доверие к миру и людям.

. 3

3

3  

4.4.2.Общительность, открытость активность, самостоятельность, терпение.

3

3

4.5.Мотивационные показатели социального развития личности дошкольника

Ребёнок проявляет:

4.5.1.Мотивацию взаимодействовать со сверстниками, педагогом и родителями в АФО:

- в ресурсном круге;

- в паре.

3

3

4.5.2.Мотивацию совместно со сверстниками и взрослыми достигать значимых социокультурных результатов, развиваться и обучаться дальше, повторять успешные действия.

3

3

4.6.Мотивационные показатели психологического развития личности дошкольника

Ребёнок проявляет:

4.6.1.Природную любознательность и желание активно познавать окружающий мир во всём его многообразии.

.3

3

4.6.2.Интерес к познанию внешнего и внутреннего душевного и духовного мира в совместной со взрослым деятельности.

3

3

Итоговая сумма баллов по психологическому аспекту качества образования

3

3

Уровень духовно – нравственного развития ребёнка по психологическому аспекту качества образования

3

3