Специфика организации досуга младших дошкольников в семье

Первичная социализация служит соединительным звеном между "малым миром" ребенка и большим, окружающим его, миром взрослых.

2. Экономическая и хозяйственно-бытовая функция.

Раньше в понятие "экономическая функция" вкладывалось обеспечение потребительских интересов и удовлетворение потребностей членов семьи, то в настоящий момент произошло ее экономическое обособление,

а изменение отношений собственности и форм хозяйствования создало предпосылки для возникновения в каждой семье самостоятельного экономического оазиса.

3. Досуговая функция семьи имеет своей целью организацию рационального и благотворного для членов семьи проведения свободного времени, оказание им поддержки в развитии своих способностей и талантов, в удовлетворении потребностей в совместном ведении досуга, взаимообогащении интересов.

С нею взаимопереплетается рекреативная функция, ориентированная на совместный отдых членов семьи на восстановление их сил, израсходованных в процессе труда или обучения.

4. Фелицитологическая функция характеризуется "Фелиците" - от латинского - счастье, созданием условий счастья, гармонии, взаимопонимания в семье.

5. Коммуникативная функция заключается в удовлетворении потребности человека в двух противоположных явлениях - общением и уединении.

Таким образом, существование человека в настоящее время организовано в форме семейного образа жизни. Каждая из функций в каких-то частных случаях может быть с большим или меньшим успехом осуществлена вне семьи, но совокупность их может выполняться только в семье. А для младшего дошкольника эти функции могут быть осуществлены исключительно в семье.

В контексте данной работы нас интересует досуговая функция семьи.

Досуговая функция включает в себя организацию рационального досуга, удовлетворение потребностей в совместном проведении досуга, взаимообогащение досуговых интересов.

Досуг - действенное средство воспитания, связано с тем, что в нем обогащение личности, ее духовности, происходит без особых дидактических усилий.

Поэтому кроме опасности “чисто развлекательного досуга” не менее грозная опасность для воспитательной миссии досуга - освобождение его от развлечений.

Родители играют важную роль в организации досуговой деятельности своих детей. Они организуют место и время проведения досуга (прогулка перед сном, просмотр развлекательных передач по телевизору, проведение обучающих занятий и игр и т.д.), исходя из своего свободного времени. Часто определяют вид досуговой деятельности, форму ее проведения. Кроме того, родители обеспечивают ребенка необходимым инвентарем, будь то игрушки, карандаши с альбомом или книги и спортивный инвентарь.

Но все же главные функции родителей в организации досуговой деятельности младших дошкольников - это развивающая, социализирующая. С помощью родителей ребенок познает окружающий мир, моральные, этические, социальные нормы и правила, осваивает культуру общения, культуру игры со сверстниками.

Кто-то из родителей должен брать на себя инициативу организации совместного досуга. Во многих семьях это является одним из камней преткновения. Вместо того чтобы придумать какую-то форму отдыха, в которой смогут участвовать все члены семьи, родители занимаются собой, своими интересами и желаниями.

Такое поведение родителей приводит к тому, что ребенок чувствует себя брошенным, никому ненужным, что в дальнейшем может отрицательно повлиять на психическое развитие ребенка, на его поведение.

Родительский авторитет может быть сломлен, воспитательный процесс с участием родителей, а нередко и остальных взрослых может перестать давать плоды.

Недостатки в организации досуга не только снижают уровень семейного воспитания, но отражаются на содержании самих брачно-семейных отношений. Они ослабляют сопротивляемость семьи таким разрушительным фактором как алкоголь, скука, взаимное психологическое пресыщение, отчуждение. Что в свою очередь негативно влияет на ребенка.

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

Семья - главный институт воспитания детей младшего дошкольного возраста. Результаты семейного воспитания влияют на всю последующую жизнь ребенка.

Родители как члены семьи выполняют следующие функции: функция первичной социализации детей, экономическая и хозяйственно-бытовая функции, досугово-рекреативная, фелицитологическая функция, коммуникативная функция. Выполнение родителями этих функций в определенной степени определяет благополучный результат всего воспитательного процесса.

Досуговая функция - одна из самых важных функций семьи. Родители играют главную роль в организации досуговой деятельности ребенка.

Выводы:

В данной главе мы рассмотрели актуальную проблему детского досуга, его сущность, формы досуга младших дошкольников и роль родителей в его организации.

Проанализировав данную проблему, описанную в психолого-педагогической литературе, было выявлено, что в современном мире нет единого подхода к пониманию досуговой деятельности, но все исследователи данного феномена едины в определении важности этой деятельности для человека. Досуговая деятельность является приоритетной для детей младшего дошкольного возраста. Через нее ребенок развивается психически, физически и эмоционально, познает окружающий мир, усваивает социальные, моральные, этические нормы и правила.

Первичной задачей родителей в данной сфере является грамотная организация досуга детей. При выборе формы досуга, необходимо учитывать психологические особенности данного возраста, потребности ребенка, его желания и возможности. Со стороны родителей должна исходить инициатива в организации деятельности, материальная поддержка, а так же родители должны принимать активное участие в досуговой деятельности своих детей, что не только помогает ребенку, но и сплачивает семью, тем самым закрепляя благоприятную обстановку в доме.

Целью данной работы является выявление роли семьи в организации досуговой деятельности ребенка. Мы рассмотрели сущность досуговой деятельности, и выявили, что в подходах к пониманию сущности досуга до сих пор нет полного единства. Долгое время как зарубежные, так и отечественные специалисты тесно связывали и чуть ли не отождествляли свободное время с досугом. В современности в энциклопедиях и справочниках понятия “досуг” и “ свободное время" между собой так же уравнивают.

В литературе выделяют 2 основные функции досуга:

функции восстановления сил человека, поглощаемых сферой труда и иных непреложных занятий;

функции духовного и физического развития человека.

В настоящее время в рамках социологических, социально-психологических и индивидуально-психологических исследований принято вычленять активные и пассивные формы проведения досуга. К активным формам относят различные формы любительской и общественной деятельности и общение с другими людьми. Пассивные формы включают учёбу и самообразование в широком смысле слова и пассивный отдых.

Существует множество форм проведения досуга. Например, посещение публично-зрелищных мероприятий и музеев, чтение книг и периодики, слушание радио и просмотр телевизионных передач, пользование ресурсами Интернет, формы самодеятельных занятий и увлечений (фотография, рисование, пение, танцы и др.), физкультура и спорт, туризм и экскурсии, различные занятия и игры с детьми, товарищеские встречи и многие другие.