Влияние инновационной деятельности на повышение профессиональной компетенции педагога дополнительного образования

Анализ информационной культуры педагогов Центра показал, что:

стали использовать в своей работе методическую литературу (ж. "Дополнительное образование и воспитание", "Начальная школа", "Воспитание школьника", "Дошкольное воспитание" и т.д.), научились работать с информацией (самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, прео

бразовывать, сохранять и передавать её воспитанникам) - 100% педагогов;

регулярно пополняют свои минибиблиотеки литературой по своему направлению деятельности (приобретают её книжных магазинах. выписывают через интернет) - 100% педагогов;

прошли курсы обучении работы на компьютере по программе Intel - 100% педагогов;

приобрели домашний компьютер - 80% педагогов;

умеют пользоваться персональным компьютером на уровне пользователя - 90% педагогов;

умеют осуществлять поиск информации в интернете - 67% педагога;

умеют пользоваться электронной почтой - 30% педагогов;

владеют программами для создания и обмена информационными материалами (Pablischer, Power Point) - 50% педагогов. Работая с данными программами, педагоги овладели умениями представлять большой объём информации в сжатом виде, умением выделять главное.

Третий этап исследования (2009-2011 уч. годы) был посвящён выяснению вопроса о результатах влияния инновационной деятельности на повышение профессионально - педагогической компетентности, мобильности педагогов Центра детского творчества.

Анализ данного вопроса показал, что включение педагогов инновационную (проектную, исследовательскую) деятельность активизировало их к получению новых знаний, повышению квалификации, к самовыражению, к самореализации при решении педагогических проблем, использованию возможности показать себя творческой личностью, осознанию причастности к важному профессиональному делу в тесном сотрудничестве с коллегами.

В связи с чем:

80% педагогов прошли курсы повышения квалификации;

11% педагогов повышают свой уровень самообразования, обучаясь в вузах;

85% педагогов работают по модифицированным образовательным программам по дополнительному образованию детей, которые постоянно модернизируются в соответствии с предъявляемыми требованиями;

3 педагога обобщили опыт своей работы по темам: "Роль метода проектов в формировании ключевых компетенций воспитанников", "Развитие проектной, исследовательской деятельности как фактор повышения профессионализма педагога", "Развитие мотивации к познанию и творчеству на уроках математики в школе раннего развития "Росток";

Педагоги Центра делятся своим опытом работы:

на страницах журналов:

"Дополнительное образование и воспитание";

"Теория и практика дополнительного воспитания";

"Начальная школа";

"Ребёнок в детском саду";

"Воспитатель дошкольного образовательного учреждения";

"Делаем сами";

"Коллекция идей";

на страницах газеты "Педсовет";

в сборнике тезисов Фестиваля педагогических идей "Открытый урок";

в сборнике материалов областного педагогического форума, посвящённого 90-летию государственной системы дополнительного образования детей.

на интернет-сайтах.

Педагоги стали активными участниками:

заседаний методических объединений, семинаров, на которых делились опытом своей работы ("Проектирование как один из интерактивных методов обучения в т/о "Золушка", "Организация проектной, исследовательской деятельности педагогов прикладного направления", "Использование интерактивного обучения в школе раннего развития "Росток", "Формирование социальных компетенций в т/о "Юность");

педагогического марафона "Мастерство, творчество", где ими были представлены результаты реализации компетентностного подхода в творческих объединениях в форме урока-проекта "Дворик дружбы", шоу-программы "Страна Детства", урока-путешествия "Если добрый ты". Удачно выбранная форма проведения марафона (открытое интегрированное занятие от каждого методического объединения с участием воспитанников т/о одной направленности) способствовала развитию мотивации к повышению профессионального мастерства.;

конкурса информационных материалов "Визитная карточка", который проводился с целью повышения уровня информационной культуры педагогов. По результатам конкурса был создан банк информационных материалов о творческих объединениях Центра.

Педагоги приняли участие

в районных мероприятиях:

в заседании районного круглого стола "Поделись идеею своей", где все его участники (члены научных обществ учащихся) делились опытом проектной, исследовательской деятельности.

в V районной открытой научно-практической конференции "Познание. Творчество. Развитие", где они представили результаты своей деятельности и своих воспитанников

в районном конкурсе методической продукции "Знаем, умеем, научим", где педагогами были представлены методические разработки и методические пособия по основным направлениям деятельности, которые заняли призовые места;

в районном конкурсе народных проектов "Вместе на благо родной земли", став победителями в номинации "Забота о старшем поколении";

в районном конкурсе "Социально-экономическое развитие Лиманского района" в номинации "Лучший презентационный материал", где заняли 1 место.

в областных мероприятиях:

в областном конкурсе "Мечты сбываются";

в областном конкурсе методической продукции "Методическая продукция - 2010";

в областной научно-практической педагогической конференции ("Деятельностный подход к формированию творческих способностей воспитанников в УДО", "Развитие способностей и творческого потенциала воспитанников в т/о "Золушка");

в работе областных методических объединений.

в межрегиональном конкурсе социальных и культурных проектов Благотворительного фонда "ЛУКОЙЛ";

Во всероссийском конкурсе методических пособий "Растим патриотов России";

В международном проекте "Саянский покров".

Включение педагогов в инновационную деятельность отразилось на качестве образовательного процесса в Центре детского творчества. Воспитанники творческих объединений, занимающиеся под руководством педагогов проектной и исследовательской деятельностью, вступили в научное общество "Познание". Занимаясь данным видом деятельности, они стали интеллектуально богаче, творчески активнее и самостоятельнее. У них повысилась самооценка и уверенность в себе. Они научились обсуждать и анализировать, отстаивать свою гражданскую позицию, приобрели полезные умения и навыки, которые несомненно пригодятся им в будущем, помогут легче адаптироваться в социуме.

Результаты своей проектной и исследовательской деятельности они представили: