Организация работы с родителями в образовательном учреждении
5 тип: Неблагополучные семьи, для которых характерны грубость, скандалы, аморальное поведение. Такие семьи требуют постоянного внимания педагога, общественности, а иногда и активного вмешательства, чтобы защитить интересы детей.
Работа с родителями в нашей школе строится согласно целевой программе «Семья», которая была разработана творческой группой учителей школы и утверждена на педагогиче
ском совете.
Программа «Семья»
ЦЕЛЬ: Взаимодействие с семьей в целях всестороннего развития и воспитания здоровой личности.
ЗАДАЧИ: 1. Привлечение родителей к делам и проблемам школы.
2. Оказание семье разнообразной специальной помощи.
3. Повышение педагогической культуры родителей.
4. Профилактика негативного семейного воспитания.
|
Направления в работе. |
Содержание |
Срок. |
Ответственные. |
|
1. Школа будущего первоклассника |
1. Организационное родительское собрание. 2. Индивидуальные консультации психолога, логопеда. 3. Подготовительные занятия. |
Август. По необходимости. Один раз в неделю. |
Зам. директора по нач. классам Администрация Учитель 1го класса. |
|
2. Привлечение родителей к делам и проблемам школы. |
1. Организация участия в мероприятиях школьных месячников: - Правовой месячник. - Всероссийский день матери. - Новогодние утренники. - За здоровый образ жизни. - Защитники Отечества. - Международный день семьи. 2. Использование возможностей активных, полезных школе родителей. 3. Привлечение к ремонту школы. 4. Оказание спонсорской поддержки школьных мероприятий. 5. Изучение отношения к уровню деятельности ОУ и предложений по ее улучшению. |
По плану. Ноябрь. Декабрь. Март. Февраль. Май. В течение год. Март. В течение года Май. |
Администрация Классные руководители. Классные руководители. Классные руководители. Родительский комитет. Администрация |
|
3. Оказание различной помощи семье. |
1. Родительские дни, субботы по решению проблем школьной жизни. 2. Оказание материальной помощи детям из малообеспеченных семей. 3. Устройство детей из неблагополучных детей в соц. приюты. 4. Организация психологической помощи. 5. Работа кабинета профилактики. 6. Оказание помощи опекаемым учащимся. |
1 раз в две недели. По возможности По необходимости По необходимости В течение года В течение года |
Классный руководитель. Администрация ГУО. Социальный педагог. Психолог. Зам. директора по В.Р. Социальный педагог. |
|
4. Повышение педагогической культуры родителей. |
1. Классные тематические родительские собрания. 2. Всеобуч родителей (родительские собрания, «круглые столы») с привлечением различных специалистов. 3. Информационно – иллюстративные стенды. 4. Памятки, рекомендации по воспитанию детей. 5. Использование видеоматериалов в пед. просвещении родителей. |
1 раз в четверть. 1 раз в полугодие. 1 раз в четверть. По возможности. По возможности. |
Классный руководитель. Администрация Зам. директора по В.Р. Администрация, специалисты других учреждений. |
|
5. Профилактика негативного семейного воспитания. |
1. Индивидуальные встречи, беседы. 2. Рейды в семьи «трудных» учащихся и неблагополучных родителей. 3. Изоляция беспризорных детей и из неблагополучных семей в социальные приюты. 4. Вызов на совет профилактики, КДН. 5. Подготовка и передача материалов на лишение родительских и опекунских прав. 6. Собеседования по организации летнего отдыха. |
В течение года В течение год. По необходимости По необходимости По необходимости Май. |
Администрация, Кл.руководители ЗДВР, инспектор ОДН Администрация, социальный педагог. Социальный педагог. Администрация, социальный педагог. Социальный педагог. |
Свою работу с родителями классные руководители стараются строить на методике контактного взаимодействия.
Методика контактного взаимодействия учителя с родителями
Поиск контактов (процесс первого общения).
Поиск общей темы (анкетирование родителей, наблюдение, индивидуальные беседы).
Установление общих требований к воспитанию ребенка (педагогическое сотрудничество).
Упрочнение сотрудничества в достижении общей цели (стадия прогнозирования возможных вариантов отношений учителя с родителями.).
Реализация индивидуального подхода (выработка ряда согласованных мер, направленных на воспитание и перевоспитание ребенка)
Совершенствование педагогического сотрудничества (анализ совместных действий родителей и учителя, направленной на коррекцию поведения школьников).
Наиболее распространенной формой работы с родителями является родительское собрание.
Родительское собрание – это важный педагогический институт в руках учителя.
Вот несколько практических советов по подготовке родительского собрания:
Структура подготовки родительского собрания
Определение цели.
Изучение научно-методической литературы.
Проведение микроисследований.
Определение вида, формы и этапов собрания, способов и приемов работы его участников.
Придумать форму приглашения родителей.
Разработка решения собрания, его рекомендации, памяток родителям. Ведение протокола (смотри приложение).
Оборудование и оформление помещения для собрания.
Собрание условно делится на три части:
- вступительная;
- основная;
- заключительная.
Памятка классному руководителю по проведению родительского собрания
Если вы только взяли класс, начните собрание со знакомства с родителями, расскажите немного о себе.
Сообщите родителям режим работы школы, день классного часа.
Расскажите о том, какие кружки, секции, факультативы работают в школе.
Начинать свое выступление перед родителями надо с положительного.
Если вы проводите диагностическое исследование, то оно не должно сводится к навешиванию ярлыков.
Интонация собрания: «советуемся, размышляем вместе»
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Развитие фонематического слуха как средство формирования грамотности
- Учет индивидуальных особенностей, склонностей и направленности, учащихся в преподавании предметов эстетического цикла
- Демонстрационный эксперимент по химии как средство формирования интереса к предмету
- Особенности системы образования на Северном Кавказе
- Деятельность социального педагога по предупреждению суицидального поведения у подростков
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения