Активизация познавательной деятельности учащихся с нарушениями интеллекта

На уроках в специальных (коррекционных) школах VII вида учителя сознательно формируют не только образовательную дидактическую цель, но и развивающую и воспитательную задачи, вытекающие из содержания материала, возможностей детей, уровня их интеллектуальной, эмоциональной и волевой подготовки, не дожидаясь, пока психические функции полностью созреют, а соответствующими приёмами и методами, упраж

нениями, игровыми заданиями ускоряют качественный скачок на новый уровень развития.

Исследование проходило в специальной (коррекционной) школе-интернате №8 VIII вида Железнодорожного района г. Красноярска. Исследование проводилось во 2 «а», 2 «б», классах. Общее количество учащихся, принявших участие в исследовании, составило 14 человек.

В группе 0% детей с высоким уровнем развития познавательной деятельности, 28% детей со средним уровнем, 42% детей с низким уровнем, 28% – с очень низким уровнем.

Явно видно, что в группе преобладают дети с низким уровнем развития познавательной деятельности.

Следовательно, необходима специально организованная работа активизации познавательной деятельности у учащихся школы 8.