Формы и методы воспитательной работы с трудными подростками

Практическая часть (работа с «трудными» подростками 8Б класса МОУ СОШ №37)

В школе обычно имеются сведения о трудновоспитуемых детях, в первую очередь о тех, которые стоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, и часто администрация школы ждет от психолога решения проблемы этих детей как первоочередной. В настоящее время большинство таких запросов касается детей, которых подозрев

ают в токсикомании, подростков, склонных к наркомании и алкоголизму, ведущих раннюю половую жизнь (последнее особенно волнует в отношении девочек), участвующих в неформальных объединениях анти- и асоциального характера. Много запросов и относительно детей, замеченных в воровстве, хулиганских действиях.

Автором данной работы проводились исследования в МОУ СОШ № 37 г. Комсомольск-на-Амуре. Психологом данной школы был составлен список трудновоспитуемых подростков седьмых – девятых классов (запрос классных руководителей). Возраст учащихся 13 – 16 лет. Из данного списка мною были выбраны четверо учащихся – три мальчика и одна девочка. Все они являются учениками 8Б класса. Эти подростки организовали неформальную группу, держатся сплоченно, неоднократно замечались в хулиганских действиях (от мелких, до совершения актов вандализма – в отношении обелиска, памяти героям ВОВ). Мальчишки неоднократно курили в туалете, игнорировали замечания учителей, замечались в вымогательстве денег у других учеников, срывали уроки, конфликтовали с педагогами.

К психологу обратился классный руководитель 8Б класса Шмакова Светлана Кирилловна с просьбой выработать план коррекционных мероприятий поведения «трудных» подростков.

План работы:

Собрать данные о подростках (сведения о семье, условиях проживания и обучения, сведения о здоровье) – беседа с классным руководителем, изучение успеваемости, работа с классным журналом, заполнение карты наблюдений классным руководителем о каждом подростке. Изучение педагогической обстановки, среды окружения ребенка с последующей нейтрализацией или устранением вредных влияний и усилением положительных воздействий окружающей среды.

Индивидуальные беседы с подростками. Проведение социометрического теста в классе с целью определения статуса подростков в группе. Проведение методики исследования акцентуации личности подростка (ПДО), тест-опросник для определения уровня самооценки. Анализ положительных и отрицательных свойств характера подростка, исследование его потребностей, отклонений в поведении.

Обработка полученных данных.

Разработка рекомендаций классному руководителю для работы с трудными подростками

Данные, полученные из диагностической работы, можно представить в виде сводной таблицы:

девиантное поведение трудный подросток