Развитие поисковой активности младших школьников на основе специальных игровых заданий

Рефераты / Педагогика / Развитие поисковой активности младших школьников на основе специальных игровых заданий

Найдем эмпирическое значение t-критерия Tэмп=4

Сравним полученные данные экспертной оценки итогового этапа с результатом экспертной оценки, проводимой на констатирующем этапе, для того, чтобы установить влияет ли проведение специальных игр и игровых заданий на развитие поисковой активности у детей. Для этого мы с помощью Т-критерия Вилкоксона сопоставим данные результаты и узнаем произоше

л ли сдвиг в том или ином направлении.

Для начала определим гипотезы:

Н0 – интенсивность положительных сдвигов в сторону увеличения развития поисковой активности не превосходит интенсивность отрицательных сдвигов.

Н1 – интенсивность положительных сдвигов в сторону увеличения развития поисковой активности превосходит интенсивность отрицательных сдвигов.

Составим таблицу для сравнения результатов

№	Измерение		Разность (2-1)	Абсолютная разность	Ранг
№	1	2	Разность (2-1)	Абсолютная разность	Ранг
1	62	97	35	35	14
2	51	91	40	40	19
3	84	89	5	5	4
4	44	99	55	55	21
5	82	86	4	4	2,5
6	99	110	11	11	7
7	62	92	30	30	13
8	75	85	10	10	5,5
9	94	98	4	4	2,5
10	60	98	38	38	18
11	54	105	51	51	20
12	71	96	25	25	11,5
13	82	83	1	1	1
14	68	88	20	20	9
15	69	106	37	37	16
16	79	104	25	25	11,5
17	79	99	20	20	9
18	102	112	10	10	5,5
19	61	98	37	37	16
20	48	85	37	37	16
21	69	89	20	20	9

231

= 231

Тэмп.=4 + 4= 8

Ткр.(р≤0,05)=67

Ткр.(р≥0,01)=49.

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Развитие поисковой активности младших школьников на основе специальных игровых заданий

Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела