Социально-педагогическая поддержка детей группы риска

Бланки на учащихся

Для постановки на внутришкольный учет классный руководитель пишет заявление с просьбой поставить ученика /ФИО/ на ВШУ, указав причину постановки на учет.

Заявление о постановке на внутришкольный учет

(наименование образовательного учреждения)

В школьный Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений

Заявление>

о постановке на внутришкольный учет

Прошу поставить на внутришкольный учет ученика класса « _»

(ФИО)

(число, месяц, год рождения)

проживающего по адресу

(почтовый адрес, домашний телефон)

с семьёй

(указать состав семьи, ФИО)

в связи с _

(указать причину постановки на учет)

Классный руководитель _/ФИО/

_

(дата)(подпись)

Заявление о снятии с внутришкольного учета

(наименование образовательного учреждения)

В школьный Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений

Заявление

о снятии с внутришкольного профилактического учета.

Считаю необходимым снять с внутришкольного учета

ученика (цу) класса « »

(ФИО)

_

(число, месяц, год рождения)

в связи с

(указать причину)

Дата постановки на учет

_

Характеристика ученика, справка о проведенной с ним профилактической работе, достигнутых результатах и личных достижениях учащегося прилагаются.

Классный руководитель /

(расшифровка подписи)

(число, месяц, год) _

(подпись)

Информация об учащемся

1. ФИО ученика (цы)

_

2. Класс _

3. Дата (число, месяц, год) и место рождения _

4. Домашний адрес, домашний телефон, код подъезда

5. Семья ребенка:

Мать

(ФИО, место работы, контактный телефон, образование)

Отец

(ФИО, место работы, контактный телефон, образование)

Взрослые, реально занимающиеся воспитанием ребенка:

Состав семьи, её структура:

Жилищно-бытовые условия _

Взаимоотношения в семье _

Наличие отклонений от норм поведения в семье _

Культурный уровень семьи

Воспитательный потенциал семьи _

6. Группа здоровья ребенка, заболевания:

7. Характер ребёнка _

8. Качества личности (положительные, отрицательные)

9. Положение ребенка в коллективе

10. Учебная деятельность:

Успеваемость уровень знаний

мотивация обучения

посещаемость уроков

способности к обучению

познавательный интерес _

11. Трудовая деятельность:

наличие трудовых навыков

предпочитаемые виды труда _

участие в трудовых делах _

12. Внеурочная деятельность. Личный вклад в жизнь класса, школы _

13. Круг общения (ФИ друзей):

в школе

вне школы

14. Относится ли к «группе риска» (с какого года)? _

15. Состоит ли на внутришкольном учете (дата постановки на учет, причина) _

16. Состоял ли на внутришкольном учете (дата снятия с учета) _

17. Состоит ли в районной Комиссии по делам несовершеннолетних (дата постановки, причина)

18. Состоял ли на учете в районной Комиссии по делам несовершеннолетних (дата снятия с учета) _

19. Вызов на Совет по профилактике правонарушений (дата, причина) _

20. Вызов на комиссию по делам несовершеннолетних (дата, причина) _

(год оформления карты)

(ФИО классного руководителя) (подпись)

Дневник посещений трудных учащихся на дому

Карта наблюдений за учащимся

№	Содержание наблюдений	Не наблюдается	Иногда	Часто
1	Учебная деятельность: ­ равнодушие; ­ нежелание учиться; ­ низкая успеваемость; ­ затруднение в освоении учебных программ; ­ систематическая неуспеваемость по одному или нескольким предметам.
2	Взаимоотношения со сверстниками. Положение в классе: ­ изоляция; ­ противопоставление себя коллективу; ­ положение вожака микро группы, состоящих из трудных учащихся. Отношение к другим детям: ­ жестокое обращение со слабыми и младшими; ­ пренебрежительное отношение к сверстникам; ­ принадлежность к различным молодежным группам.
3	Взаимоотношения со взрослыми. С учителями: ­ конфликтный характер взаимоотношений с одним или несколькими учителями; ­ грубость; ­ бестактность; ­ ложь. С родителями: ­ конфликтный характер; ­ ложь; ­ грубость, хамство.
4	Проведение свободного времени: ­ не занимается в кружках и секциях; ­ проводит свободное время вне дома (с друзьями на улице); ­ употребляет спиртные напитки; ­ курит; ­ зарабатывает себе на жизнь;
5	Отношения к труду, профессиональная ориентация. Выбор профессии (для старшеклассников): ­ незнание своих возможностей и способностей; ­ профессиональная неопределенность; ­ неразвитость тех четырёх личности, которые необходимы для выбранной профессии. Отношения к труду: отрицательные отношения ­ невыполнения трудовых обязанностей в школе и дома; ­ недобросовестное отношение
6	Поведение и поступки. В школе: ­ прогулы; ­ нарушения требований школьной дисциплины; ­ нецензурная брань; ­ жаргонная речь; ­ порча школьного имущества; ­ срыв уроков; ­ драки. В семье: ­ побеги из дома; ­ невыполнение домашних обязанностей; Противоправные поступки: ­ бродяжничество; ­ попрошайничество; ­ азартные игры; ­ употребление наркотиков; ­ проституция; ­ воровство; ­ вымогательство; ­ порча имущества; ­ нанесение телесных повреждений (драка).

 Скачать реферат

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 

Другие рефераты на тему «Педагогика»:

• Методика развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в семье
• Рекомендации учителя-логопеда родителям по развитию правильных речевых навыков
• Специальная педагогика
• Роль самостоятельной работы учащихся при формировании у них навыков табличного умножения и соответствующих случаев деления на уроках математики
• Проектная деятельность как средство развития творческих способностей младших школьников