Культура XVIII века
Решение основных вопросов развития большинство просветителей связывали с развитием просвещения, т.е. с идеей медленного эволюционного развития.
Особенности русского Просвещения
Своеобразие русского просветительства состояло в том, что носителями демократического мировоззрения в основном были представители высшего привилегированного сословия – дворяне.
Устойчивый интерес к жиз
ни крестьян, критика крепостнических порядков, вера в то, что отмена крепостного права принесла бы всеобщее благополучие.
Интерес к российской истории, чувство гражданственности и патриотизма, любовь к Отечеству, пробуждение национального самосознания.
2) Просвещение и школа в 60-90-х г.г. XVIII в.
Общие черты развития просвещения
Ведущую роль в образовании занимало государство, положившее в основу образования и воспитания идею, что самодержавие – это единственно возможное и наилучшее благо для России.
Оформилась система государственного образования, основанная на сословном принципе и на постепенном переходе от начальной школе к средней и высшей.
Существенно расширилось число общеобразовательных учебных заведений, где обучались люди разных сословий.
Шло формирование единой системы обучения на основе единых учебных планов, учебников.
В светской школе сохранилась зависимость от влияния церкви.
На основе просветительских педагогических идей была предпринята попытка воспитания «новых» людей.
Начальное образование: общеобразовательными учреждениями, в которых обучали чтению, письму, арифметике, началам геометрии, фортификации, артиллерии являлись гарнизонные школы, преемницы цифирных.
Специальные учебные заведения: возник ряд новых учебных заведений: училище при Академии художеств (1764), Воспитательные дома в Москве и Петербурге, Коммерческое училище в Москве, Медицинское училище в Петербурге и другие.
Женское образование: в 1764 г. для дворянских девиц был основан Институт благородных девиц при Воскресенском монастыре (его называли Смольным). Воспитанницы изучали гуманитарные предметы: географию, историю, музыку, танцы, рисование, умение стихосложения, особое внимание уделялось изучению иностранных языков, учили домоводству. В 1765 г. при Институте открылось отделение для мещанских девиц.
Воспитание «новой породы людей»: И.И. Бецкой разработал план создания закрытых учебных заведений на основе сословного принципа для воспитания людей учтивых, благородных, трудолюбивых. Воспитание и обучение основывалось на гуманистических принципах с отказом от телесных наказаний и принуждений, с учетом склонностей воспитуемых. По плану Бецкого были созданы воспитательные дома и училища. В 1782-1786 г.г. проведена школьная реформа.
Итоги:
В стране сложилась система общеобразовательной школы, она носила закрытый, ограничительный характер и не предоставляла возможностей для получения знаний большинству людей.
Повышение образовательного и культурного уровня дворянства, расширение высшего образования, появление женского образования стало основой для развития многонациональной культуры и формирования дворянской интеллигенции.
3) Развитие научных знаний
| Технические изобретения | |
| Иван Петрович Кулибин |
Проект одноарочного моста через Неву и постройка модели моста, семафорный телеграф. |
| Иван Иванович Ползунов |
В 1765-1766 г.г. построил двухцилиндровый пароатмосферный двигатель непрерывного действия. |
| Козьма Дмитриевич Фролов |
Построил водяной двигатель |
| Харитон Андреевич Чеботарев |
Автор первого русского учебника географии «Географическое и методическое описание Российской империи». |
| Андрей Тимофеевич Болотов |
Работы по изучению физиологии и размножения растений, один из организаторов русской агрономической науки |
4) Географические исследования и открытия
| Даты | Экспедиции | Результаты |
| 1768 |
А. Н. Сенявин |
Гидрографическое исследование Азовского моря |
| 1768-1769 |
Экспедиция П. К. Креницына и М. Д. Левашова |
Впервые получены достоверные материалы о географии и этнографии Алеутских островов и части полуострова Аляска. |
| 1768-1774 |
Академические экспедиции под руководством П. С. Палласа, И. И. Лепехина, И. П. Фалька, Сю Г. Гмелина, И. А. Гильденштедта. |
Исследованы районы Поволжья, Прикаспийской низменности, Урала, Алтая, Сибири, Кавказа и Закавказья. Составлены научные характеристики этих районов. |
5) Историки второй половины XVIII в.
| Характерные черты развития исторических знаний | |
|
В обществе усилился интерес к историческому прошлому России. Идет широкий поиск древних круг и рукописей. В конце XVIII в. историческая наука активно способствовала формированию общего исторического мышления, его развитию в области литературы и искусства. | |
| Иван Никитич Болтин |
«Хорография Сарептских целительных вод» – первый в России путеводитель с описанием исторических и археологических памятников. |
| Иван Иванович Голиков |
Опубликовал «Деяния Петра Великого, мудрого преобразователя России, собранные из достоверных источников и расположенные по годам». |
| Михаил Михайлович Щербатов |
«История России от древнейших времен», «Краткая повесть о бывших в России самозванцах» |
| Иван Перфильевич Елагин |
«Опыт повествования о России». |
Скачать реферат