Разработка дополнительных занятий для подготовки к ЕГЭ по теме: "Информация. Вычисление количества информации"

Школьный курс информатики не позволяет вместить в себе обширное рассмотрение всех тем. Поэтому в старших классах очень мало времени для того, чтобы тщательно подготовить учеников к сдачи ЕГЭ по информатике. Необходимо вводить дополнительные занятия, которые позволят углубленно изучить разделы, необходимые ученикам при сдаче ЕГЭ, а также для их профессионального становления в будущем.

Един

ый государственный экзамен по информатике проводится с 2004 г. и в настоящее время является экзаменом по выбору. Если выпускник желает продолжить обучение по специальности, связанной с физико-математическими науками, то ЕГЭ по информатике должен быть включён им в список экзаменов итоговой аттестации. Структура экзаменационной работы по информатике была определена в 2006 г. и с тех пор не изменялась. Работа состоит из трёх частей, включающих 32 разных по уровню сложности задания по основным темам курса информатики и информационных технологий.

В настоящее время все задания ЕГЭ по информатике имеют повышенную сложность.

Задания типа А и типа В соответствуют программе дисциплины "Математика и информатика" гуманитарных специальностей вузов. Для их верного решения требуются очень хорошие знания в области информационных технологий, математической логики и алгоритмизации. Поэтому требуется специальная подготовка дополнительно к обычной школьной.

С каждым годом задания ЕГЭ становятся сложнее, поэтому остро становится проблема тщательной подготовки учеников.

Объектом исследования является процесс подготовки к ЕГЭ по теме «Информация. Вычисление количества информации» на дополнительных занятиях.

Предметом исследования является методика обучения теме «Информация. Вычисление количества информации» на дополнительных занятиях.

Цель: Разработка дополнительных занятий для подготовки к ЕГЭ по теме: «Информация. Вычисление количества информации».

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Проанализировать учебно-методическую литературу и материалы по Государственной итоговой аттестации;

Разработать примерное тематическое планирование;

Разработать примерные планы-конспекты занятий;

Разработать дидактические материалы к дополнительным занятиям.

Методы:

Анализ литературы по теме «Информация. Вычисление количества информации»;

Систематизация задач ЕГЭ по теме «Информация. Вычисление количества информации»;

Моделирование системы дополнительных занятий.

Методические рекомендации к проведению дополнительных занятий для подготовки к ЕГЭ

Структура и содержание ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) - централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях - школах и лицеях. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы и ссузы. При проведении экзамена на всей территории России применяются однотипные задания и единые методы оценки качества выполнения работ. После сдачи экзамена всем участникам выдаются свидетельства о результатах ЕГЭ (в быту нередко называемые сертификатами), где указаны полученные баллы по предметам. С 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы, при этом есть возможность повторной сдачи ЕГЭ в последующие годы. ЕГЭ проводится по русскому языку, математике, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому), физике, химии, биологии, географии, литературе, истории, обществознанию, информатике.

Впервые эксперимент по введению ЕГЭ был проведён в 2001 в республиках Чувашия, Марий Эл, Якутия, а так же в Самарской и Ростовской областях по восьми учебным дисциплинам. В 2002 году эксперимент по введению единого государственного экзамена прошел в 16 регионах страны. В 2003 году эксперимент охватил 47 субъектов РФ, а в 2004 - 65 регионов страны. В 2006 ЕГЭ уже сдавали около 950 тысяч школьников в 79 регионах России. В 2008 его сдавали свыше миллиона учащихся во всех регионах. Конкретный перечень предметов, по которым ЕГЭ проводился в 2001-2008 годах, устанавливался каждым регионом самостоятельно.

Задания ЕГЭ именуются контрольно-измерительными материалами (КИМами), которые разрабатываются Федеральным институтом педагогических измерений. Содержание КИМов регламентируется тремя документами, утверждаемыми Рособрнадзором осенью: кодификатором элементов содержания КИМов, спецификацией экзамена и демоверсией экзамена. Таким образом, примерная структура, форма и содержание КИМов заранее определены и не могут быть изменены произвольным образом.

На выполнение экзаменационной работы по информатике и ИКТ отводится 4 часа (240 минут). Экзаменационная работа состоит из 3 частей (A,B,C), включающих 32 задания. На выполнение блоков А и В работы рекомендуется отводить 1,5 часа (90 минут). На выполнение заданий блока С - 2,5 часа (150 минут).

Задания блока А по теме «Информация. Вычисление количества информации» занимают 7 минут (2,91% от общего времени). Задания блока В - 4 минуты (1,67% от общего времени). Блок С не включает задания по теме «Информация. Вычисление количества информации».

Блок А включает восемнадцать заданий с выбором ответа. К каждому заданию дается четыре варианта ответа, из которых только один правильный.

Блок В состоит из десяти заданий с кратким ответом (к этим заданиям нужно самостоятельно сформулировать и записать ответ).

Блок С состоит из четырех заданий. Для выполнения заданий этой части необходимо написать развернутый ответ в произвольной форме. Ответы на задания этой части оцениваются экспертами региональной экзаменационной комиссии.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один или более баллов. Полученные баллы за все выполненные задания, суммируются.

Задания ЕГЭ на тему «Информация. Вычисление количества информации» с каждым годом варьируются. Сравнивая с версией 2010 года они выглядят следующим образом: